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第十二屆新華網教育論壇在京舉辦 助力高等教育提質創新發展
加減之間 育才造士 第十二屆新華網教育論壇基礎教育分論壇在京舉辦
支撐引領職業教育高品質發展 第十二屆新華網教育論壇在京舉辦
“教育無界 變局啟新” 第十二屆新華網教育論壇國際教育分論壇在京舉辦
第十二屆新華網教育論壇高等教育分論壇高能混剪
吳岩:抓好教育教學“新基建” 走好人才自主培養之路
要全力抓好高校教育教學“新基建”,抓專業、抓課程、抓教材、抓學習技術方法、抓教師,通過做好這“五抓”來托起高等教育的高品質。
在課程方面,我們要重點抓好內容體係、兩性一度、課程思政、實踐教學四個方面。
“大先生”要有五術,即道術、學術、技術、藝術、人術,他們要有胸懷、有格局、有境界,學科深厚,專業精湛,育人水準高超,方法技術嫺熟。教學不僅是技術,還要有藝術,要有滋有味,有情有義。
宋磊:加強教師隊伍建設 培養打造“夢之隊”的築夢人
教師教育體係就好像是一個傳動鏈,一頭挑著基礎教育,一頭挑著高等教育,教師培養的學生,長大後又回到初中、小學當老師,接著又去培養人才。
“人工智慧時代,怎麼做好教師隊伍的建設?我們想面向未來,借助人工智慧助推教師隊伍建設的戰略機遇,通過人工智慧等新技術,破解教師編制不足、師資品質不高的問題,培養具備較高數字素養的未來教師。”
“這個教育體係可以延伸到校外、各級各類。我們想讓教育資源全程伴隨每個人,讓教育成果平等面向每個人,讓教育過程全面發展每個人,讓每個孩子都有人生出彩的機會。”
王小梅
中國高等教育學會秘書處副秘書長
鄭水泉
中國人民大學黨委副書記
夏文斌
對外經濟貿易大學校長
謝輝
北京工業大學黨委書記
劉玉方
中國勞動關係學院副校長
商亮
新華網教育事業中心內容總監
孫寶國
北京工商大學校長
孟繁華
首都師范大學黨委書記
楊國強
中國科學院大學副校長
余祖俊
北京交通大學副校長
楊念魯
中國教育學會常務副會長
楊念魯:全面提高我國教育品質大有可為
人類進入21世紀,伴隨著信息技術革命的迅猛發展,世界范圍內教育改革明顯加快了步伐,與此同時,我們教育面臨前所未有的挑戰。這其中包括如何從傳統的講授為主,轉向師生共同提問、討論、探究的課堂行為;從過去過分強調統一標準、統一答案、統一進度、統一要求,轉變為更加靈活多樣、可選擇的育人模式;從只關注分數,轉變為全面評價和考察學生的綜合素養;從單一師生對話轉變為人機混合學習等。
中國教育科學研究院副院長馬濤:“雙減”提質 我們可以做的更多
作為教育工作者,責任和使命不僅不能減,更多的是要做加法。
“雙減”政策的落地,正在把學生從無序無效的過重學業負擔中解放出來,將本該屬于學生自由探索、身心健康發展的時間和空間還給學生。“
“雙減”之後,還要下大力氣推動基礎教育高品質發展,構建有利于立德樹人的良好生態,從學校、政府、社會、家庭以及評價改革各個方面共同發力,讓惠民政策落實得更好。
李迅:新的趕考路上 基礎教育要具備“六個性”
第一個百年基礎教育聚焦在掃盲識字——有學上,第二個百年奮鬥目標中基礎教育重心在培根鑄魂——上好學,即上“好學”和上好“學”上。
在新的趕考路上,基礎教育除了公平、優質、均衡以外,還要具備“六個性”,即基礎性、公益性、全面性、普及性、針對性和發展性。
“雙減”政策聚焦城鎮時,應考慮怎麼把目光掃向容易被忽略的地方,他們的“雙減”做得怎麼樣,他們課後服務執行得怎麼樣,因為這些孩子都是祖國的未來。
北京市委教育工委副書記李奕:“雙減”的最終目標是關注孩子成長
“雙減”的最終目標是關注孩子成長,讓孩子能夠把被供給的教育內容“有機消費”了,並且“固化”在身上。
這次“雙減”當中,“減”字背後充滿了“增”和“提”,是一個轉型升級的過程。
義務教育優質均衡的根本目標和“雙減”的根本目標是一致的,都是黨的教育方針落實和人才培養品質大幅度提升,最終在育人。
呂玉剛:鞏固成果 全面提高學校落實“雙減”工作的水準
新學期學校‘雙減’工作開局良好,取得明顯成效,但我們要清醒地認識到,當前的成果還是比較脆弱的,還需要接受檢驗、持續鞏固、提高水準。
在實現校校全覆蓋,時間保障“5+2”的基礎上,要注重強化條件保障和提高服務品質,進一步豐富課後服務的內容、項目,切實增強課後服務的吸引力、有效性。
進一步提高政治站位,堅持為黨育人、為國育才,以強烈的使命感、責任感,切實抓住這次教育改革的重大機遇,圍繞“鞏固成果防反彈、消除盲點找問題、提高品質抓突破”,推動學校“雙減”落實工作繼續往深裏走、往實裏走、往高裏走,全面推進學校落實“雙減”工作的水準,並把“雙減”工作成效納入學校辦學品質評價體係。
于漪:初心是金初心是寶,教師生逢盛世,自當肩負重任
商亮
新華網教育事業中心內容總監
毛傑
河南省教育廳副廳長
李明新
北京小學校長
王歡
史家教育集團校長
管傑
北京市第十八中學校長
姚予疆
新華網總裁助理
姚予疆:破壁出圈 有效提升技能人才社會地位
職業教育是時候走出傳統職教圈,抓住廣大人民群眾在求學、求職、出彩人生打造等方面的關切點,主動設置議題進行品牌宣傳,以更可視化、沉浸化、年輕態的方式吸引更多人關注職業教育、了解職業教育,跨圈層讓職業教育更加深入人心……要構建現代化職業教育體係,還需要充分發揮媒體融合、平臺融合的功能,打通全方位、多平臺的傳播渠道,才能獲取更多注意力資源。
林宇:構建縱向貫通、橫向融通職教體係,滿足社會人才需求
“我們一直堅持這些舉措的實施、邏輯的構建,以保證職業教育的快速發展。”
“雙高計劃建設,跳出了以往項目驅動的邏輯,它實際上已經成為持續推動整個職教戰線向前發展的一種機制。”
專業是人才培養的基本單元,是職業教育向社會供給人才的基本單位,也是職業教育與行業、産業、企業的基本介面。
曾天山:通過激發師生潛能培養高素質技術技能人才
教育的品質取決于教師的品質,而教師的教學與學生的努力是分不開的,所以我們要深入研究和調查,了解學情、教情,才能提高教育品質、構建更好的職教體係。
職教學生總體學習投入水準都不高,主要體現在自主性學習、深度學習不足等方面,職教教師的師德表現良好,在專業技能、研究能力和了解學生水準方面一般。
職業院校的教師團隊要改進培養培訓,增強教學能力,培養教師掌握個性化學習的教學方法,以更好地應對擴招背景下多樣化生源的差異化教學
新華網“職教之光”中國職業教育品牌鍛造工程全面啟動
盛鴻宇
全國人工智慧職教集團秘書長
計湘婷
全國高校就業創業指導委員會資訊通訊與互聯網就指委副主任
于立國
河北石油職業技術大學校長
楊宜
北京財貿職業學院校長
朱震忠
全國高校就業創業指導委裝備制造行業機械設備就指組成員
萬國德
中國中小企業協會産教融合工作委員會主任
姚予疆
新華網總裁助理
姚予疆:教育無界 只有堅持開放才能培養出面向未來的人才
如何應對新形勢對國際化人才培養的新需求?手段上,要借助科技的力量,實現信息技術與國際教育的融合發展,提升教育品質,推動教育理念更新、模式變革、體係重構,並借助科技力量解決國際教育中的實際問題。方向上,繼續深化教育國際合作,從不同文明中尋求智慧、汲取營養,以更加開放共用的理念構建人類命運共同體。
王定華:有效提升中國參與全球教育治理的能力與水準
在與各國的教育交流合作中,我們既要虛心學習別國的做法,也要善于把我們國家教育上的一些成功實踐與各國同行進行分享,所以教育國際化在新的歷史條件下應該賦予新的內涵。
處在一個新的時代,我們開啟第二個百年奮鬥目標新征程的重要時刻,我們要在有效提升中國參與全球教育治理的能力和水準上有新的作為。
人是最寶貴的,推動全球教育治理我們需要大批的信念堅定、專業過硬、素質優良、視野廣闊的各類人才。全球教育治理人才的培養,需要從基礎教育、高等教育各個學段協調進行,共同發力。
余有根:國際教育要服務于教育教學改革和區域發展戰略
國際教育要服務教育教學改革,特別是要服務“雙一流”建設、“雙高計劃”建設,國際國內優質資源要相互形成有益補充。
教育國際交流合作主要還是要服務于國家總體外交戰略、服務于教育改革發展、服務于國家重大區域發展戰略。
教育的一個重點工作就是高品質發展。在國際教育這項工作上,我們要從規模化發展朝向高品質、高水準發展,通過教育服務認證來提高教育教學的品質。
“教育無界 變局啟新” 第十二屆新華網教育論壇國際教育分論壇在京舉辦
商亮
新華網教育事業中心內容總監
楊洋
天津惠靈頓學校中方校長
宋晶
海嘉教育研究院主任
鄭真
北京王府學校學術督導
李莉
北京市新英才學校校長助理
劉燕
新華網主持人
劉卓軍
中關村科技園管委會原副主任
李穎
清華附中-清華大學-倫敦大學學院-國際教育領導力項目協調員
蔣小波
北京市鼎石學校大學升學輔導總監
謝楠
INSIGHT視界聯合創始人
劉學民
葉曲煒
任昊
王霖
于紅岩
徐鵬
劉江波
吳波
解健
黎婉媚
李寶仁
李嘉
丁龍江
鐘佩菁
汪彬
李賢毅
孫澤鋒
馬娟
郭德穎
徐成響
汪明
王莉萍
馬景林
陳希原
吳愛華
徐青森
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