教育部基礎教育司司長呂玉剛
新華網北京12月3日電（郭亞麗）今年7月，“雙減”文件公布後，各地各校系統部署、積極作為，取得明顯成效，作業管理制度基本建立，課後服務基本實現全覆蓋，課堂教學改革逐步深化。在今日舉辦的第十二屆新華網教育論壇基礎教育場次，教育部基礎教育司司長呂玉剛&&，“新學期學校‘雙減’工作開局良好，取得明顯成效，但我們要清醒地認識到，當前的成果還是比較脆弱的，還需要接受檢驗、持續鞏固、提高水平。”
呂玉剛強調，我們要進一步提高政治站位，堅持為黨育人、為國育才，以強烈的使命感、責任感，切實抓住這次教育改革的重大機遇，圍繞“鞏固成果防反彈、消除盲點找問題、提高質量抓突破”，推動學校“雙減”落實工作繼續往深裏走、往實裏走、往高裏走，全面推進學校落實“雙減”工作的水平，並把“雙減”工作成效納入學校辦學質量評價體系。
接下來將重點從五個方面開展工作：
一是作業管理再強化。“在壓總量、控時間基本到位的基礎上，要注重調結構、提質量。”呂玉剛&&，“調結構包括學科之間作業總量的統籌和不同類型作業的統籌；提質量，就是要在精準分析學情基礎上，提高作業的針對性、有效性，進一步減少重復性、機械性作業。”各地要充分發揮教研機構專業支撐作用，研究制定分學科的作業設計指南，組織開展優質作業設計展示交流活動，進一步提高作業設計質量。
二是課後服務再提升。呂玉剛強調，在實現校校全覆蓋，時間保障“5+2”的基礎上，要注重強化條件保障和提高服務質量，進一步豐富課後服務的內容、項目，切實增強課後服務的吸引力、有效性。要充分挖掘教師潛力，深入開發校本課後服務資源，同時要通過請進來、走出去等方式，積極利用好社會有益資源，健全課後服務體系。
三是課堂教學再提質。呂玉剛&&，“教學質量是教育工作的生命線，在‘雙減’背景下，如何提高課堂教學質量，確保學生學業水平，是我們必須答好的一道必答題。”學校要把教育工作作為核心去抓，聚精會神去抓，下更大氣力去抓，進一步提高教學工作的科學化、專業化、規範化水平。呂玉剛強調，要精準分析教情、學情，通過學生課堂表現、日常作業、初中期中考試、學業質量監測等途徑，分析每個學生的學習情況，有針對性地做好輔導答疑，特別是對學習困難的學生，加強重點幫扶，確保學生學業質量水平達標。
四是賦能教師再發力。要把提高教學隊伍素質作為提高課堂教育質量的關鍵，通過教師培訓賦能，加強新課程、新教材、新方式、新技術培訓，切實提高教師育德、教育教學、作業與考試命題設計、實驗教學、課後服務和家庭教育指導等方面的能力。通過教研工作賦能，強化教學改革研究，積極開展各層次、各形式的教學交流和教研活動，加強教學成果展示交流，激勵廣大教師積極投身課堂教學改革，不斷凝練教學經驗，總結教學成果，提高教學能力和育人水平。
五是宣傳引導再深入，我們要通過多種方式持續、深入、細緻的做好宣傳、解讀、引導工作，使“雙減”工作理念、政策、成效深入人心，家喻戶曉，人人皆知，切實形成“雙減”的良好社會氛圍，形成家校社協同育人的合力。
