近日，璧山區紀委監委工作人員到該區某小學跟進監督社會事務進校園相關工作。記者 齊嵐森 攝/視覺重慶
教育評比五花八門，“關轉讚評”要求不斷，被號召填問卷寫“作文”。不僅要全方位配合各種政務工作，還要在群裏截圖留痕接龍打卡。教師倣佛變成了“工具人”，家長群變任務群，哪裏需要“流量KPI”就往哪裏衝。在一些地方，發布減負規定、給教師增加教學以外的負擔，這兩件相互矛盾的事正在同時發生。
現象背後是指尖上的形式主義蔓延進了校園。如何讓老師們不再疲于“點讚”，真真正正專注于教書育人？在璧山，一場“讓教師回歸三尺講臺”的颶風正席卷而來。
一份3位區級領導批示的調研報告
“區紀委監委這份調研報告反映了我區中小學教師承擔了很大的部門義務，要減負。涉及部門要認真整改，區教委要對照報告逐一梳理。讓老師安心培育下一代。”
——璧山區委書記秦文敏
“對調研中發現的問題，要高度重視。請區教委會同區級相關部門，切實抓好整改，進一步為中小學教育教學營造良好環境。”
——璧山區委副書記嚴兵
“請區教委高度重視，會同衛健等部門，根據紀委監委調研報告指出的問題及建議，充分吸納，建章立制，規范管理，確保減負真正有實效。”
——璧山區副區長王復蓮
這是在同一份調研報告上，來自3位區領導的批示，由此可見其重視程度。
什麼調研報告，被如此“關注”？
去年4月，為持續推動減負工作走深走實，璧山區紀委監委以“社會事務進校園”為切入口，對全區中小學教師減負情況開展調研。
歷時6個月，走訪城區、鄉鎮中小學近20所，訪談教師100余人，梳理分析相關文件資料1000余份，最終凝練總結形成了一份4000余字的調研報告。
報告一針見血指出：當前教師正被大量非教學事務“綁架”，備受壓力煎熬。有的社會事務已嚴重幹擾到正常教學秩序，教師普遍反映強烈。據初步統計，近年來中小學承擔著21類100余項與教育教學無關或關係不大的事項。
報告列舉了一些“典型”。2021年至2022年7月，相關部門要求學校開展的各類徵文、演講、競賽、創建高達80余個。2021年區級部門發至璧山中學的紅頭白頭文件幾百個，同比上升34%，該中學參加區屬各部門會議100余次，同比上升63%，且基本上要求校長參會。
“走訪中，一位班主任的話讓我印象深刻。”璧山區紀委監委黨風政風監督室主任劉萬平介紹，那位老師語氣非常無奈，説自己大部分周末都在參加班主任培訓，每周參加全區大講演，每天除了要備語文、勞動、道德、法制等課，還要參加各種會議、迎接各種檢查，花費了大量的時間和精力。她感慨道：“現在教書成了副業、其他工作成了主業，我只想純純粹粹、安安靜靜、快快樂樂上課。”
這不是個例。
調研組還了解到，一些學校儼然成了“迎檢專業戶”。某學校僅2022年暑期就迎接了健康學校、健康食堂、國衛慢性病復審、創文、防溺水、黨建等7項檢查。
層層加碼的現象也有時有發生。如某知行大賽，上級要求線上答題率不低于轄區人口10%，區推進辦加碼要求學校答題率完成150%。
通過仔細梳理分類，調研組將教師非教育教學類事務初步進行匯總，並歸納成21大類。
“我們還分析了背後形成的原因，給出工作建議。”劉萬平表示，通過調研，他們發現中小學教師減負是一項係統工程，涉及面廣、牽扯利益多、難度大。要從點上發力、循序漸進，逐步從面上規范治理，真正釋放教師工作時間和精力，讓教育回歸本位。
一場刀刃向內、刮骨療傷的整改行動
教師本就不該被困在“關轉讚評”裏。
調研報告如“當頭棒喝”，迅速在璧山掀起了一場刀刃向內、刮骨療傷的整改行動。2022年10月8日，國慶後的第一個工作日，一場“氣氛嚴肅”的會議在璧山區教委會議室召開。會議由璧山區委教育工委書記周厚強主持，參會人員包括區教委所有班子成員，以及各業務科室主要負責人。
會議的第一項議程就是學習“調研報告”。“我們是一字一句認真分析報告中列舉的問題，然後進行自查。”璧山區教委有關負責人表示，會上，辦公室、教育科、組織人事科、財務審計科、督導科等都結合調研報告談了自身存在的問題。
不久後，一場規模更大的會議召開了。
2022年11月2日，璧山區委教育工作領導小組2022年第二次專題會議召開。區教委、區公安局、區人力社保局、區生態環境局、區衛生健康委、區醫保局等20多個單位主要負責人參加會議。
會上，重點討論了區教委關于落實區紀委監委調研報告的整改方案。整改方案明確了目標任務：在2022年11月，督導評比考核執行不規范事項，減少10項；社會事務進校園執行不規范事項，減少35項；統籌規范精簡報表工作不規范事項，減少10項；其他非教學類事務不規范事項，減少2項。
目標找準了，路徑也清晰起來。“整改主要從規范評比考核事項、規范社會事務進校園等7個方面著手，嚴格落實審批流程，堅決杜絕凡事都要‘從娃娃抓起’，各種任務、檢查想方設法擠進校園的現象再發生。”璧山區委教育工委委員、區教委總督學柯昌蜀説。
2023年1月，趕在寒假前，璧山區教委下發了《關于進一步減輕中小學教師負擔的通知》。通知最後是兩張表格——《璧山區減輕中小學教師負擔正面清單》《璧山區社會事務進校園負面清單》。
“經過仔細研究，我們把原來129項需要教師完成的任務，壓縮整合為35項。其中一些活動只需要開展，不再和考核掛鉤。”璧山區教委主任常愛書説，區教委還建立了準入機制，明確凡未納入正面清單的事項原則上不得進入學校，確因工作需要進校園的事項，按照“部門申報、教委審核、區領導審批”流程後方可實施，從源頭上為教師減負松綁。
各種整改舉措，組織保障，只有一個目的——“讓教師輕松挺進2023”。
一顆專注“三尺講臺”的教育之心
大刀闊斧做減法，應減盡減、能減必減，讓老師們嘗到了整改的甜頭。
璧山中學一班主任表示，以前，每晚6點至7點，是檢查各種微信群、QQ群，以防漏掉“打卡”任務的固定時間。現在，這個時間變成了他的“頭腦風暴”時間，“我可以仔細琢磨課件，研究教學提綱，提高業務水準。”
開學一段時間以來，該區很多學校的老師都表示，基本上沒有再接到要求投票點讚關注等的任務，能將更多時間用于教育教學。
為保證“減負”效果不走樣，不打折，璧山區紀委監委充分發揮基層減負監測點作用，聯合教委、“兩辦”督查機構，加強“室組”聯動，督促整改並約談提醒，堅決糾治肆意攤派任務、層層加碼等加重教師負擔的問題，確保減負實效。
下一步，璧山區紀委監委將繼續跟進監督，針對“表現在基層，根源在上面”的問題加強上下聯動，把教師從手機的一方螢幕和互聯網的轉發點讚中解放出來，讓教師回歸傳道授業解惑的主責主業上來，回歸到“三尺講臺”上來，回到學生中間來。
