新華網北京4月5日電（記者李春宇）記者近日從中國農業大學獲悉，學校近年來整體推進師資管理機制改革，實施教師分類評價體系，旨在促進教師分類發展，激發教師隊伍活力，不斷完善具有“農科特色”的人才評價綜合體系，助力學校“十四五”期間教師人才隊伍建設。

　　據介紹，中國農業大學始終堅持“需求導向、分類考核、客觀公平、便捷教師”的原則進行教師分類，統籌教學型、教學科研型、科研型教師的教學、科研和社會服務指標比重，明確正高、副高、中級及以下教師的具體任務標準，落實教授、副教授承擔本科生課程、研究生公共基礎課程的教學課時要求。

　　在崗位設置方面，中國農業大學增加了成果轉化與社會服務型研究員崗位，鼓勵教師深度參與社會服務、解決行業問題，將個人發展與學校學科建設目標和國家重大戰略需求緊密結合，助力學校高質量發展和國家鄉村振興事業。

　　據了解，中國農業大學在2017年制定教學型、教學科研型、科研型教師的晉陞標準，增設教輔正高級崗位，打通各類型專業技術人員晉陞通道，將師德納入基本任職條件。2021年，進一步增設成果轉化與社會服務型教師崗位，逐步建立了涵蓋教學、科研、社會服務的多通道教師發展機制，讓各類教師都有機會脫穎而出。

　　為進一步破除“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”的現象，中國農業大學在充分聽取教師、學院意見的基礎上，完善職稱聘任管理規範，增加同行專家評價環節，推行代表作制度，突出業績貢獻評價導向，不再“以論文論英雄”“以數量論成就”。

　　據悉，中國農業大學將持續構建具有農科特色的多維度綜合評價體系，將師德師風評價放在首位，突出教育教學成績，有效引導教師不斷提升教學研究水平和人才培育實踐能力。同時，繼續堅持以農科為特色，鼓勵教師在一線發揮作用，努力體現中國農業大學服務國家人才需求和“三農”戰略需求的使命與擔當。

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責任編輯： 畢尚宏