日前,位于四川省都江堰市的四川工商職業技術學院官網挂出《校園3A景區建設規劃方案徵集比選公告》,“校園打造3A級旅遊景區”的消息引發廣泛關注。該校相關負責人接受媒體採訪時表示,沒想到這則公告會引發如此多的爭議,因為據他了解,“一些高校已在建設景區方面做出實踐”。
大學應當是美的,“最美校園排名”經常見諸媒體。景色宜人對師生的學習工作都有所助益。高校校園打造成景點,只要合法合規,並非不可以。但需要明確的是,高校和景區承載的天然使命是有區別的,高校當以教學育人為本,發展規劃也應以提高教學水準為導向。
近些年,國內外不少高校成為熱門旅遊景點,甚至有不少學校飽受遊客過多之苦,挂出限外令的也有。但是細細梳理,這些學校的魅力只是來源于風景嗎?顯然不是。
對于學生來説,選擇一所大學的第一考慮必然是其教學水準,然後才是校園環境等因素。對于遊客來説,選擇大學作為參觀目的地,想看的絕不僅僅是花草樹木,滲透在角落的校園文化才是最具吸引力的。古樸厚重的教學樓和來來往往的學生,都是被參觀的對象。
莘莘學子對未名湖心向往之,並非單純欣賞其景色,而是仰慕北大之精神。康河柔波蕩漾在人們心中,是因為康橋大學的美譽加持。如果沒有學校的人文精神,未名湖將被眾多景點取代,被人們遺忘。如果沒有學校的教育成就,康河只是英國眾多河流中不知名的一條,何來光芒?
對于“校園3A景區建設”,四川工商職業技術學院期望“通過打造景區校園來提高知名度和美譽度”。風景好看,真的就能提高學校的聲譽嗎?櫻花大道並非武漢大學獨有,但人們深深記住了武大的名字;濱海風光在沿海高校不少見,但很多人心心念念的還是廈門大學。其中差異,不言而喻。
退一步説,縱然如校方所願,以此提高學校聲譽,那遠揚的名聲也與學校教育關係不大,提高的是作為景點的“名”,吸引的是一批又一批遊客。時光流轉,景色依然,精神闕如,偌大的校園還會剩下什麼呢?
歸根結底,好看的景色和有名的景點只是一個符號,學子和遊客看重的都是這一符號背後的意義——大學的人文底蘊。因此,高校斷不可以忽視內在的豐富,應多在教學科研主業上下功夫。大學的美景也好,聲譽也罷,都應該是教學水準與精神氣質的衍生物。(尹雙紅)
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