中小學可自主安排教學計劃，精簡各類“進校園”教育活動；健全素質教育學校督導評價體系，嚴禁各區以考試成績對學校排名；鼓勵集團幹部教師交流，多種形式增加教師總量……市教委等九部門近日發布《北京市關於進一步激發中小學辦學活力的若干措施》，一系列舉措旨在保障中小學辦學自主權，增強學校辦學內在動力。

　　為保障學校辦學自主權，文件提出，學校要開齊開足開好國家課程，確保學生達到國家規定學業質量標準；支持學校結合辦學理念、學生特點和實際條件，不斷豐富課程資源，自主開發實施特色校本課程，增強學生對課程的選擇權、滿足學生個性化學習需要。在遵循學科教學基本要求基礎上，學校可自主安排教學計劃，對於學科間關聯性較強的學習內容，可自主統籌實施跨學科綜合性主題教學。同時，大力精簡各類“進校園”專題教育活動，列出清單，統籌部署開展，嚴格規範管理，有效排除對學校正常教育教學秩序的干擾。

　　評價的導向作用將進一步強化。本市將完善中小學校全面實施素質教育督導評價實施細則，研製中小學體育、美育、勞動教育督導評估標準，健全以發展素質教育為導向的學校督導評價體系。注重評價學校提高辦學質量的實際成效，加大評價結果的使用力度，作為對學校核定績效工資總量、教育經費撥款、對校長年度和任期目標考核評價的重要依據。嚴禁區教委和教研部門以考試成績對學校排名，嚴禁學校以考試、測試、監測成績對班級、教師、學生排名或變相排名，堅決杜絕用分數給學生貼標籤的做法。

　　集團化辦學機制也將完善。文件提出，要合理確定集團規模，優化集團治理結構；促進集團內場地設施資源共享，支持集團內課程教學資源共享，鼓勵集團內幹部教師交流，發揮資源輻射作用，幫扶薄弱學校和農村學校提高辦學水平。本市還將科學規劃學校布局，合理劃分學區範圍；探索構建多元共治的學區發展模式，健全學區管理機制，建立學區資源共建共享&&，統籌學區資源供給，促進學區內學校多樣特色、優質均衡發展。

　　文件還明確，要擴大學校人事工作自主權，全面落實中小學教師聘用合同管理。本市鼓勵各學校積極探索建立校內競聘，學區（教育集團）內選聘、跨學區（教育集團）選聘等多種形式自主擇優聘用教師。

　　此外，學校還要構建完善的教師激勵體系，健全績效工資激勵機制，突出績效考核，重在拉開差距，激勵有作為、肯擔當的幹部教師，有效體現教師工作量和工作績效，多勞多得、優績優酬，績效工資分配要向一線教師、骨幹教師、班主任、特殊教育、承擔課後服務及教育綜合改革等任務的教師傾斜。（記者 李祺瑤）

　　（原標題：本市嚴禁各區以考試成績對學校排名 中小學將精簡各類“進校園”活動）

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責任編輯： 陶歡