新華社天津5月22日電（記者張建新）在南開大學，老師潛心教學照樣能評教授。這是學校推出的提升本科教育品質的一個重要舉措。21日，南開大學發布《一流本科教育品質提升行動計劃（2019-2021年）》，即“南開40條”， 解決建設一流本科教育的重點難點問題，打出本科教育改革“組合拳”。

　　南開大學校長、中國工程院院士曹雪濤説，“南開40條”主要以“公能”素質和“創新”能力為主線，提高教師的積極性和學生的主動性，以主體協同、評價激勵、品質文化為抓手，實現培養模式、實踐教學、雙向國際和智慧教學四個突破。

　　“南開40條”以深化教育教學改革、創新育人模式為核心，提出了辦學理念的三個轉變，即從“學科為本”向“學生為本”轉變，教育內容從“傳授知識”向“提升素質”轉變，培養模式從“以教為主”向“以學為主、教學相長”轉變。

　　在培養方式上，南開大學以解決素質發展主體問題為目標，實施以學院為單位的大類招生培養改革，構建“5+3+X”人才培養體係，推出“二次選拔”機制，為學生個性化發展創造更多機會與可能，構建多樣化特色化人才培養體係。同時，推動O-AMAS有效教學，開展“大班授課、小班教學”教改探索，推廣“講一練二考三”教學組織方式，促進學生主動學習深度學習。

　　在綜合評價上，學校打破常規，抓住教學品質評價的“牛鼻子”，構建重學生評價、重同行評議，輕職稱資歷的“兩重一輕”教學評價體係，推出教學為主型教師職稱評定的辦法，教學工作量飽滿、教學研究、改革有突破的教師都有資格評聘高級職稱，鼓勵教師潛心本科教學，提高人才培養品質。

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責任編輯： 成嵐