上海交大“破五唯”多維度改革分類評價機制，設立17個專業技術系列

　　位於張江的李政道研究所實驗樓近日“收官”，設備安裝等後期調試正緊鑼密鼓。這個由上海交通大學歷經3年多全力建設的研究所，匯聚起一批全球傑出學者和優秀青年人才，其中包括新當選中科院外籍院士的諾獎得主、李所所長維爾切克教授。

　　高等學府的“金字塔”裏，不僅僅有“高精尖”的科研人才。從實驗室“老法師”到風景園林設計師，他們如何“登頂”塔尖？“破五唯”乃大勢所趨，上海交大改革傳統評價體系，建立多維度的人才發展通道，讓“田賽”與“徑賽”分開比，不同類型人才都能在合適的賽道上實現自身價值。

　　“破五唯”設17個專業技術系列

　　作為“雙一流”建設高校的上海交大依託李政道研究所等重要基地和平台，鼓勵和支持廣大科研人員挑戰世界最前沿科學問題。學校在全國高校中率先探索以長聘體系為核心的高水平師資隊伍建設，讓優秀師者進入教職長軌。同時堅持引育並舉，圍繞國家和地方戰略規劃，並根據學校學科發展實際，突出“高精尖缺”導向，培育和引進戰略科學家和重點領域急需人才，近5年新增兩院院士14人。

　　如何當好伯樂，不拘一格用人才？“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”弊端需破除。按中央《深化新時代教育評價改革總體方案》“破五唯”，中國工程院院士、上海交大時任副校長黃震帶領人力資源處抓重點難點，推進分類發展、多元評價工作，相繼&&十多個系列的職稱聘任與業績評價文件。

　　截至目前，全校已設立17個專業技術系列，全面覆蓋師資、研究、思政、管理和支撐隊伍，針對不同系列人員形成了處於不同賽道的晉陞通道。“努力營造人人皆可成才、人人盡展其才的人才成長沃土，打造一流人才成長地和一流人才聚集地。”黃震説。

　　不發SCI，甘做幕後，同樣晉陞

　　“這是我擔任‘副高’多年來第一次申請正高職稱。雖然做了很多我認為有意義的工作，也得到了同行的充分肯定，但由於缺乏SCI論文，之前一直沒能晉陞‘正高’。”來自上海交大設計學院的王雲老師&&，“感謝學校為我們打通發展的通道。”

　　王雲從事風景園林學術研究、設計實踐與教學20多年，主持了上海近代園林與江南園林傳承、現代公園綠地評價與濱水景觀、長三角高密度城區公共空間與景觀更新等實踐研究，在城市人居環境改善等方面多次獲得園林領域國際獎。根據《上海交通大學人文社科實踐應用型（藝術）專業技術職務聘任實施細則》，王雲成為細則&&後首批成功晉陞“正高”的老師。

　　發揮“評價”這根指揮棒作用，依據新的制度體系用好用活各類人才，才能激發人才活力潛力。學科評價必須尊重學科差異，充分發揮學術共同體在評價中的主體作用，而不再單純依據課題、論文或者獎項。

　　對此，校級公共服務支撐平台分析測試中心的饒群力老師深有體會。饒群力屬於學校實驗隊伍的一員，在分類發展指導下，他的工作重心不是怎樣爭取個人科研課題和發表第一作者論文，而是助力院係科研隊伍取得高質量研究成果。他對X射線衍射儀定向的創新性應用與研究，為研究人員提供了有力的實驗手段，幫助院係老師解決了一個個實驗難題，助推超導材料製備、有機和金屬混雜材料成分分析等5個技術方向的科研團隊取得重要進展，並在國際權威期刊發表一系列論文。作為“幕後英雄”，饒群力本人也因此順利晉陞“正高”職稱。

　　“代表性成果”評首席研究員

　　深化新時代教育評價改革尤其是多元評價機制，上海交大不斷完善“破立並舉”的人才評價體系，更加突出質量和貢獻導向，在專業技術職務聘任工作中探索推行“代表性成果”評價，建立起首席研究員評聘制度。

　　蒼山不墨千秋畫，洱海無弦萬古琴。提起“老人與海”的現實版，許多人想到上海交大古稀教授孔海南如何守得雲開見月明。當年，孔海南從上海搬去洱海，第一支團隊的實驗室租進了湖畔農戶；後來，環境科學與工程學院教授王欣澤成為“洱海之源”洱源縣第五任挂職副縣長，建起高原湖泊污染控制研究中心。

　　截至去年，洱海湖區沉水植被面積恢復到34平方公里，湖體年均透明度上升到2.1米。今年，王欣澤獲評全國脫貧攻堅先進個人，在祖國大地上寫出了水清月明的洱海“代表作”。這位持續14年、一年300天投身環境治理保護的洱海常駐民，也由此獲評交大首席研究員。

　　全校暢通發展渠道，同時打造“新進青年人才”“骨幹潛力人才”“重點發展人才”“學科領軍人才”的人才培育“金字塔”，優化各條成長路徑。上海交大黨委書記楊振斌&&，全校正以吐哺握髮、求賢若渴的精神，大力引育各類優秀人才，積極打造近悅遠來的制度體系和生態環境，助力國家和上海加快建設世界重要人才中心和創新高地。