新華網北京３月１５日電（記者葛素表、曹志恒、張麗娜、蔡玉高）百年大計，育人為本。在今年兩會上，一些教育界的人大代表指出，當前要着力轉變單純追求智力培養的傾向，注重培育學生健全的人格和良好的道德修養，使智力教育與道德教育並行不悖、相互促進。

    幼教老師要“靜下心來”

    全國人大代表、新疆維吾爾自治區塔城市第二幼兒園教師麗娜説，一些年輕人本不願當幼兒園老師，但迫於求職壓力，把幼教工作當成臨時性工作，一有高收入職業便立馬“跳槽”。於是，對孩子缺乏耐心、缺少愛心的現象普遍存在，極不利於幼兒的心智培養。

    “不安心本職工作，可能是因為收入低，或者感覺沒有職業前景，但既然當了老師，哪怕只當一天，那也要講師德，把本職工作做好。”麗娜説，３到６歲的孩子，處於性格塑造和習慣養成的關鍵時期，更需要老師言傳身教，如果老師沒有耐心、愛心，對孩子的影響很壞。

    她建議對幼教老師開展入行培訓，強調師德教育，以此推進幼兒的品德培養。

    全國人大代表、江蘇南京市浦口區霞光幼兒園園長蔣宇霞説，一些幼兒教師的浮躁主要表現在三個方面：對孩子沒有耐心，用簡單應付孩子的天真；對孩子沒有愛心，用粗暴敷衍孩子的瑣碎；對孩子沒有誠心，用世故衡量孩子的單純。因此，幼兒教師的錄用要有更高標準，要高度重視對幼兒教師的品德教育。

    彌補中學德育空白

    “把學校、家長和孩子緊緊綁在利益戰車上，德育被甩到一邊，這是很危險的。”全國人大代表、內蒙古自治區集寧一中校長李一飛認為，當前，中學老師只盯着學生分數，而學生也忙於上各種輔導班，德育教育幾乎為零。

    “學生的品德要在學校裏養成，如果我們培養出只顧學習不顧其他、只顧自己不顧別人的學生，那是中學教育的失敗。”全國人大代表、江蘇淮陰中學校長張元貴説，必須改變高考一考定終身的做法，把高中三年的成績加以綜合考評，其中要有學生的品德考評，使老師和學生既注重分數又注重全面成長。

    要努力培養學生的團隊意識、奉獻意識、擔當意識、守法意識等。張元貴代表説，淮陰中學曾把全校運動會交給學生去組織，４０多個學生用了一個多月的時間，落實了宣傳、場地、裁判、頒獎等各種事宜，奉獻和付出讓孩子們品嘗了責任的分量。

    大學不能重科研輕育德

    “社會期望中國能建成世界一流大學，但一流大學不是速成的。當前以科研成果為標準的評價體系，導致大學重科研輕教學，老師重論文輕育人，這樣下去不可能成為一流大學。”全國人大代表、南京大學校長陳駿説。

    “‘不能把小麥種在黑板上’，老師要多鼓勵學生參加實踐，這樣學生才能更好成長。”全國人大代表、新疆大學生命科學與技術學院教授阿不都拉·阿巴斯説，大學教師的職責不是培養同質化的‘産品’，而是要培養符合時代需要的個性化人才，要改變現在大學教育重理論輕實踐的弊端，特別是要重視培養有道德、講奉獻、守法律的人才。

    童蒙養正，成人養德。全國人大代表、內蒙古民族大學校長傅永春指出，在經濟社會全面發展之時，也許個別地方的教育投入還不到位，也許一些老師的待遇還有待提高，也許教育改革還有待全面推進，這些都可以等，但孩子的成長不能等。當前，形勢要求我們把教育的立德樹人功能進一步強化。