這一陣兒，各地中小學校都在舉行期末考試。大家都有些緊張，考不好，或許沒關係；萬一考得好呢？那就發一塊五花肉！

　　近日，廣東省汕尾市光明小學的操場上，一大排小學生笑逐顏開，每人手裏拎著一塊五花肉。原來，此間正在舉行第一學期結業典禮。此次典禮不僅發獎狀，年級前50名的學生每人還領到了2斤到3斤不等的五花肉。而教學成績優秀的老師，則每人獎勵一只大蹄髈，寓意“金榜題名”。

　　五花肉的力量有多大？報道中的林奶奶表示，孫女獲得年級第34名，領到豬肉後特別開心，兩三天就把寒假作業做完了。看，一刀五花肉，比爸爸媽媽爺爺奶奶的催促強太多了。林奶奶的孫女還勵志地説：“我以後要更加努力，爭取被獎勵一頭豬。”

　　從2斤豬肉到一頭豬，這中間的跨越，顯然也不可以道裏計。至少從“可視性”“可觸摸性”這個層面講，學校的激勵措施是成功的，其在社會層面的效應是積極的。

　　不僅如此，五花肉特有的喜感與低門檻，也在一定程度上柔化了教育獎懲的邊界。領到五花肉的同學固然歡歡喜喜，沒有領到的也不會受到太多的刺激，這是一個大家都能接受的結局。

　　盡管學校也排名次，並將名次作為獎勵五花肉的標準，比如，前50名可以領到五花肉，這裏邊又分一等獎、二等獎，一等獎可以領到3斤五花肉，二等獎則只能領到2斤。所有這些獎品對應成績，也對應具體的人。五花肉元素的出現，盡管依然是成績的佐證，但確實模糊也淡化了“唯分數論”。

　　這實在是一個奇妙的換算。同樣是出于激勵學生學習的目的，文具之類的獎品與五花肉的距離，絕對超過好幾本《笠翁對韻》《唐詩三百首》。

　　事實上，近年來，已有不少地方的學校以五花肉作為獎品。這些作為獎品的五花肉，産生了十分正面的激勵效果，令人安慰，也讓公眾眼前一亮。這也表明，通往成功教育的路徑並非只有一條，只要努力去想，用心去做，總是會找到辦法的。與苦口婆心的死纏爛打以及動輒打學生、羞辱學生的冷酷無情相比，同樣是“為你好”，教育者不妨開闊視野，多想一些辦法，多一些趣味，多一些情懷。

　　教育本身就是一種春風化雨，就是一種陽光普照。不管是精神層面的引領，還是物質層面的誘導，均應指向對學生的影響與激發。“大叩則大鳴，小叩則小鳴”“不憤不啟，不悱不發”，都是這個道理。從這個意義上講，五花肉也是一根教鞭。（作者：胡印斌，係媒體評論員）

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責任編輯： 徐可