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韓小學生惡補PPT，家長頭疼老師喊冤
韓國媒體26日報道，韓國一些小學生家長最近有點煩，望著孩子學校佈置的一堆得用電腦才能完成的作業，不熟悉PPT等軟體的家長瞬間頭大。
數字時代，學校都默認小學生該對這些辦公軟體“自來熟”嗎？是不是wuli孩子們最好也從小就玩轉PS、InDesign和美圖秀秀呢？韓國家長、老師、專家和網民們對此各抒己見。
【不會PPT，感覺被比下去】
據《朝鮮日報》報道，今年寒假，尹女士給上小學三年級的女兒報了個“Powerpoint短期速成班”，促成她做此決定的原因是女兒在一場班級演講中遭遇的尷尬。
事情的始末是這樣的。去年，尹女士女兒學校佈置了一項作業，老師讓學生以“我的夢想”為題在班裏做演講。尹女士和女兒一起做了充分的準備，把演講內容記在了女兒的作業本上。然而，尹女士卻發現女兒從學校回來後一臉悶悶不樂，一問才知道，原來女兒班裏一半以上的同學都是一邊演講，一邊演示PPT，女兒感覺被比了下去。
“孩子告訴我，班裏朋友的PPT製作得十分精美，甚至加入了動畫效果……我問了其他學生家長，到了小學高年級，老師乾脆就會直接叫你做好PPT再來，不懂的話就去課外報個短期的電腦補習班吧，”尹女士説。
【電腦課程早齡化】
隨着學生接觸各種數字設備的年齡越來越小，從小學低年級就開始學習電腦軟體的孩子不斷增加。韓國現行小學教育課程設置裏，雖然小學五年級的電腦課裏會有“寫博客”“PPT製作”等內容，但是實際上，從小學三年級甚至是一年級開始，學生迫於壓力就得學習Word、PPT甚至是視頻編輯軟體。
首爾教育大學附屬小學一名老師説：“雖然不同老師的要求不一樣，但是有老師從小學二年級起就教授PPT……二年級的學生起碼也得會用hangul軟體（韓國類似於Word的軟體），用PPT也應該沒問題。”
專門教授小學生演示軟體課程的一名老師説：“開始只有小學高年級的學生來上課，最近一年級的孩子也來聽課了……這些孩子因為經常使用智能手機而對這些電腦軟體上手很快。”
【家長、教師、專家分歧大】
對於軟體學習早齡化的現象，有韓國家長&&不理解。他們的觀點是，學校並沒有教授這些軟體課程，卻佈置這種潛規則需要用軟體完成的作業，最後孩子的作業變成了家長的作業。
韓國大田市的一位母親説：“老師讓三年級的孩子調查科學家，然後以PPT形式上交作業……這對還在練習打字的孩子來説根本就是不可能獨自完成的任務，結果還得我去買PPT的教材，自學後幫小孩做。”
但也有韓國老師認為，要求低年級學生掌握高難度軟體的操作只是個別現象，在現實中，大多數學校對孩子的要求並沒有那麼苛刻。一名韓國老師指出，“PPT作業多是小組作業，原本放學後留校學電腦的孩子就很多，他們以組為單位，通常每組都有一個人懂PPT製作……教師的要求也僅僅是能打開PPT，加上簡單的文字就夠了，並沒有要求多華麗的演示效果。”
比起不太會用電腦的學生，反而是所有作業都用電腦完成的學生讓老師們憂慮。韓國全羅北道的一位老師説：“我佈置了一個作業，讓學生以播報新聞的形式進行現場展示，但是有學生乾脆製作了一條新聞視頻交過來……我不知道是該表揚他還是因為他沒有親自站在講&上口播新聞而批評他。”
對於這一現象，韓國專家意見分歧也很大。一名教育領域專家認為，在小學五年級時開始教授電腦課程，這是由孩子在這一年齡層的發育水平而定的。低年級學生應該直接觸摸紙筆，學習書寫和表達，這對培育孩子的認知能力有更好的效果。
然而，首爾教育大學計算機教育學科的一名教授卻認為，對一出生就接觸數字設備的孩子來説，使用電腦軟體是十分自然的事情。
【看網友拍磚吐槽】
對這一話題，韓國網民也參與了熱烈的討論：
——驚訝者有之：“我大學做課題演示時才用開始PPT，讓小孩子就開始弄太不像話……”，“這是不是有點拔苗助長？”
——批評者有之：這麼下去，韓國家庭得徹底成為私人教育的奴隸了。孩子只有在補習班才能學到東西，而學校只成為了進行評價和見朋友的地方。
——憂慮者有之：總用電腦或者手機會讓孩子沉迷，這種教育方式不好。這個年齡的孩子就得蹦蹦跳跳開開心心地玩耍嘛。
——同情者有之：我周圍有很多這種無奈的學生家長。
——鄙視者有之：什麼PPT，PS，這些只不過是人的工具而已，並不是這一階的段學習目標，以後再接觸也不遲啊！
——還有網友想得很深遠：這讓沒有電腦的家庭如何是好……（記者程大雨，編輯徐曉蕾，新華國際客戶端報道）
