“雙減”背景下課堂教學如何提質、作業設計如何優化、課後服務如何增優，兼善中學在思考中行動，在行動中探索，逐漸探索出“優+品牌”的“兼善方案”。

　　通過“全員培訓學精神、校本研修重實踐”，學校組織各年級組、教研組、備課組相繼開展了“雙減”背景下的作業優化設計、課堂教學、課程建設等專題講座和作業設計比賽。汪婷老師執教的《Talk about music preferences》獲教育部基礎教育精品課，李依婷老師的《We’re trying to save the earth!》、王曉泉老師的《脊椎動物——魚類》獲重慶市精品作業設計，副校長冉崇娟的《“雙減”背景下學校作業管理策略初探》獲重慶市作業管理先進經驗。

　　基礎教育精品課是為貫徹實施教育數字化戰略行動、加強教育資源數字化建設而在全國範圍內開展的一項意義重大的活動，旨在不斷深化基礎教育課程教學改革，促進教師專業發展，全面提高基礎教育教學質量。

　　汪婷老師執教的高中英語（人教版）“Listening and Speaking”板塊的主題“Talk about music preferences”，思路清晰，邏輯嚴密。在兼善特色教育培育學生五大特色素養理念引領下，汪婷老師圖文結合，讓學生了解不同類型的樂器，在此基礎上，由上課鈴聲引入古典音樂這一音樂類型。隨後，汪婷老師通過讓學生猜八音盒裏的音樂的形式，讓學生充分領略了不同類型音樂的風格，以討論和匹配圖片的形式為聽力做語言上的準備，然後進行聽力理解活動，並進行反饋與反應。最後，汪婷老師在聽力文本語言和主題內容的實際運用的基礎上，讓學生用所學語言表達自己的真情實感。

　　副校長冉崇娟在《“雙減”背景下學校作業管理策略初探》一文較為系統地論述了學校作業管理策略的優化。文中提出，以提高育人質量為旨歸的“雙減”政策要求學校作業管理必然從單一的學科管理轉向多學科的整合管理，從作業規劃、設計、佈置、批改、評價等方面構建校本化的作業管理系統。成立專家顧問團、領導小組、學術小組和督導小組等組織機構，構建相對完善的作業管理組織架構，進而建立學校、教師、學生、家長四位一體的聯動機制，構建一個綜合的育人共同體。通過對老師“專題式校本”和“主題式項目”的培訓和推進，指導老師們在作業優化實踐中做到“校內作業課內化、校外作業實踐化、課內作業精準化”。