2022重慶兩會即將召開。15日，市人大代表們陸續報到，帶來了很多關於民生熱點的建議。重慶市人大代表、五洲世紀集團董事長徐登權告訴記者，他特別關注“雙減”後的作業問題。

　　“雙減”背景下，許多中小學校開展了關於作業改進的實踐探索。但徐登權調研發現，在如何改變當前一些學校學生作業數量過多、質量不高、功能異化的現狀，切實減輕學生過重的作業負擔、滿足學生個性化的作業需求、有效發揮作業育人功能方面，仍然沒有制定統一實施標準。尤其是在一些教育質量亟待提升的農村地區，開展的專業需求難度較大。

　　徐登權認為，作業改進是落實“雙減”政策的必然要求。自“雙減”政策實施以來，如何做好作業設計與實施成為教育界共同面對的問題。他&&，制定雙減作業標準，有利於中小學校把握好作業“質”與“量”的平衡、加強作業促進學生基礎發展與滿足個性需求之間的協調，以及把握作業改進與學校教育其他要素之間的內在關聯；同時，也有利於實現城市與鄉村之間“教育資源均衡化”，持續提升教育質量、增強教育活力。

　　“我建議，可以由教育主管部門牽頭，將學生作業如何科學佈置，作為一個課題來深入研究。”徐登權説。

　　具體而言，“雙減作業”標準制定要以全面育人為導向。中小學作業改進必須堅持全面育人的基本導向，將促進學生全面發展作為作業改進的根本目的。這種發展不是學生通過作業中的反復練習獲得高分的表面發展，也不是學生在完成作業過程中掌握知識、實現認知能力的單一發展，更不是通過作業促進部分學生的片面發展，而是通過作業促進學生身心真正發生積極的、結構性的變化，在認知能力、情感品質、實踐創新、生活方式等多個維度發生實質性的成長。

　　“雙減作業”標準制定要把握“質”與“量”的平衡。“雙減作業”下的“控量”不是盲目減量，更不是完全不要作業，而是要在有限的作業時間之內，最大限度地發揮作業的全面育人功能，雙減作業標準的制定要關注不同學科知識之間的&&，又要重視知識與學生個體生活經驗的整合，還要體現學校所學知識與社會整體發展的關聯，確保在有限的作業時間內，最大化促進學生思維的參與和情感的投入。

　　“雙減作業”標準制定要加強教研，探討作業的設計與實施。“雙減作業”標準的制定需要教研體系的參與，通過教研院共同研討來設計一份雙減作業“標準”，確保“雙減作業”標準的科學性與合理性。此外，應由教研院聯合有實力的專業研發單位和部門，加強作業改進方面的交流，通過深度研討，在解決問題的同時進一步推進學科教學的改進與優化。（記者 佘振芳 連肖）