新華網北京12月25日電 21日，第十四屆新華網教育論壇在北京舉辦，本屆論壇以“匯聚強大動能 建設教育強國”為主題。基礎教育分論壇首場圓桌對話環節由新華網教育事業中心內容總監商亮主持，對話福建省委教育工委、省教育廳原一級巡視員李迅、北京市豐台區教委主任楊曉輝、天津市和平區教育局長明建平、北京一零一中黨委書記、校長熊永昌，四位嘉賓圍繞人才培養、師資培訓、涵養科學精神等話題展開討論，分享各自的觀點。

  針對探索建立小中大一體化貫通式培養路徑的問題，明建平&&，“錢學森之問”問的不僅是高等教育，更是整個中國教育。他&&，一是創新思維是一種習慣，孩子從小到大成長的過程中，一直都在養成創新思維，很多思維習慣就是中小學階段養成的；如果從小就不敢質疑、不敢挑戰、不敢獨闢蹊徑、不敢突破標準答案，這樣的思維習慣一旦養成，孩子的好奇心就沒有了，創新的萌芽就熄滅了。二是破解“錢學森之問”，不僅僅是培養孩子的理性思維，文史哲、藝術類課程對創新能力的培養極為重要，中小學階段對孩子的培養應該是理性思維和感性思維的融合，而這些東西如果沒有從小就開始培養，最終要培養出拔尖創新人才難度極大。

  教師是立教之本、興教之源，也是地方和學校長遠發展的重要基礎性資源。針對“如何更好地培養造就高素質專業化教師隊伍”的話題，明建平&&，當前師範院校和綜合性大學的區別越來越小，並且師範院校的學生考研比例極高，應該引起重視；教師入職門檻太低，職前缺乏真刀實槍的訓練，站上講&就慌亂，還需要職後補課。明建平建議，在中小學優秀教師和優秀教研員中，遴選出一批優秀的教育實踐者，對他們進行理論提升，幫他們梳理教學教法，然後讓他們承擔師範院校的課程論教學，職前教育方面就能上升一大步。對於在職教師的培訓，應該改革內容和方式，要打破學科邊界，要更加開放，要放眼社會，要關注科技發展，不要讓學校的院墻擋住教師的視野。

  基礎教育階段是“孵化”學生科學精神、創新素質的決定性階段，中小學校的科學教育質量對培養學生科學素質至關重要。明建平&&，很多課程和活動僅僅是科學教育的載體，科學教育本質上應該培養學生的質疑精神、理性思維，凡事講邏輯、凡事講證據、凡事拿數據，應該是這樣的一種思維習慣。明建平認為，科學教育未必需要設備高大上，未必需要消耗很多財力，只要培養學生的科學素養就是廣義上的科學教育。此外，明建平認為，科學教育特別需要開放式辦學，需要因地制宜用活社會資源，城鄉差異、區域差異都很大，要通過多樣化的載體解決中小學在實施科學教育過程中所遇到的問題。

  面對“建設教育強國，基教何為”的時代之問，明建平&&，尊重每一個孩子，一生一特點，一人一世界。