骨幹教師掛牌提供“專家門診”，設立答疑輔導站，開發個性化輔導平台……“雙減”政策落地後，不少中小學在校內課後答疑輔導上都出了新招，盤活全校教師資源，跨班級、跨年級做好答疑輔導。

　　在首都師範大學附屬小學，每天15時30分到16時30分，各年級當天參與課後服務的語文、數學、英語學科教師，會將“骨幹教師答疑”的小牌子挂在自己班級門口，輔導任教班級的同時，向全年級學生敞開教室，提示學生有疑問可隨時進來尋求幫助，為學生提供“專家門診”。學校還按照教學進度統一了每個年級每週的作業內容，在樓道內的大屏幕上滾動公示。

　　“一對一答疑反饋，是作業輔導的重中之重，我會根據學生完成作業的進度，佈置不同層次的作業。”該校英語教師孫明焱舉例説，在學習Park（公園）這一單元時，她設計了唱英文歌、書寫單詞等基礎鞏固練習，學生們完成基礎作業後可以挑戰拓展任務——畫一個自己心中的公園並配上英文解説詞，“分層輔導的方式，既可以讓基礎好的學生學得好、學得足，還可以激發更多學生的學習興趣。”

　　與首師大附小掛牌走班的輔導模式不同，密雲六中則在專用教室和樓道內設立了語文、數學、英語等九個學科“骨幹教師答疑輔導站”，固定時間、固定地點開展服務。校長高光斌説，該校34名骨幹教師全員參與，一週五天全面覆蓋，確保每天不少於10名骨幹教師。輔導站註明答疑輔導時間、教師電話等信息，並向全體學生公布答疑輔導安排表，學生根據需求尋找骨幹教師解疑問難，也可以根據輔導站信息，提前和教師電話預約，告知自己的學習需求，便於教師有針對性地提供服務。高光斌説，現在每到課後輔導時間，每個答疑輔導站都格外熱鬧——小操場上，體育教師在指導學生動作要領；辦公室外，學生正圍着數學教師爭相討論幾何證明題的多種解法；化學實驗室裏，老師為學生講解演示實驗的注意問題……輔導站設立近兩個月，累計服務學生近500人。

　　還有學校主打“智慧”輔導。宏志中學開發了“一幫一”平台，將全校教師資源盤活：老師們把每天的空閒時間公布在平台上，學生可在全校老師間預約答疑。該校副校長陳昌林介紹，平台啟用以來，跨班級、跨年級求助的學生不在少數。“有的孩子學習能力比較強，學習進度快，他們可能就需要更高年級老師的指導和幫助，有的孩子性格有些內向，覺得自己的基礎不夠好，不好意思找自己的老師求助，而更傾向於找其他班級的老師答疑。”目前，該校有105位教師在平台上答疑，學科類老師幾乎百分之百覆蓋；課間學生可在班級、機房或者閱覽室電腦上進行預約。

　　大興精華學校也用上了信息化答疑平台，學校借助獨立研發的數據分析系統，從多個維度分析學生成績，精準定位學生的弱科、弱項，對在某一問題上有共性缺口的學生進行有針對性的集中答疑輔導。（記者 李祺瑤 牛偉坤）

　　（原標題：老師掛牌學生走班 設答疑輔導站 開發一幫一平台 中小學課後答疑輔導出新招）

【糾錯】

責任編輯： 許藝林