嘉定“95後”教師站上全國展示舞臺

　　日前，中國教育學會中學數學教學專業委員會主辦的第12屆初中青年數學教師課例展示活動以直播方式舉行。在16名“最優秀選手”中，嘉定區外岡中學“95後”數學教師楊夢嬌是其一。

　　全國初中青年數學教師優秀課例展示活動每兩年舉行一次，每一名參與展示的教師都要經過重重考驗，才得以站上全國舞臺。這位“95後”青年教師自大學畢業後一直扎根鄉村學校，她以啟發式教學讓孩子們愛上數學。

　　從“學會數學”到“會學數學”

　　2017年，楊夢嬌從上海師范大學數學與應用數學師范專業畢業，那年，嘉定區初中數學教師的需求量並不是很大，不少同屆師范生都選擇到小學任教。對楊夢嬌而言，當初高考填報志願時就夢想將來要成為一名中學教師。為了這個心願，最終，她選擇到鄉村中學從教。

　　外岡中學是一所位于嘉定區西北部的鄉村學校。“有的孩子學習基礎和學習習慣不是很好，但他們很淳樸，喜歡年輕教師，學習興趣容易被激發，在這裏教書很有意義。”楊夢嬌説。

　　課堂上，她精心設計每一個問題，通過不斷追問、引導和啟發，以問題鏈的形式，和學生一起探究知識形成的過程。在她看來，日常教學中，要想方設法為學生搭建自我創造和展示的舞臺，用“啟發式教學”代替“講授式教學”，激發學生學習數學的內驅力。

　　小周原先對數學不太感興趣，課堂上，楊夢嬌經常有意識地激發這類學生的課堂參與度，在她的循循善誘下，不知不覺中，學生們被“推”上了講臺，對學習數學越來越感興趣。在楊夢嬌的課堂上，學生們開展小組討論、合作學習，呈現出一片熱火朝天討論的情形。學生們把小組討論後形成的學習成果或解法，寫在黑板上，以便交流展示。“讓學生成為課堂的主人，潛移默化地實現由‘學會數學’向‘會學數學’的轉變。”

　　是數學老師也是成長導師

　　“雙減”政策落地後，這學期的課後服務時段，楊夢嬌根據不同學生的需求，做了不少新嘗試：設計個性化作業，如相同題目的不同層次變式、一題多解探究以及立足單元繪制思維導圖等，對學生展開針對性輔導，引導學生在這個過程中感受數學的整體性。

　　這學期，她結對了9名學生。作為全員導師，她給結對學生的第一份“禮物”是一本屬于他們自己的《好心情手冊》，除了可以用文字記錄情緒，孩子們還可用插畫、貼紙等記錄，學會發現身邊美好的人、事、物，從而收獲好心情。通過這本手冊還能跟老師互動，老師的回復讓學生學會積極看待、處理問題，獲得更多正能量。楊夢嬌希望，這本小小的心情手冊能架起師生間真心交流的橋梁。

　　作為一名青年教師，如何站穩“三尺講臺”？

　　和其他青年教師一樣，楊夢嬌剛踏上工作崗位時也遇到不少困難。嘉定區外岡中學校長樊波帶領學校課程教學部和數學教研組，給予了全方位的幫助，使青年教師們在一次次研討中成長。

　　之所以工作5年就能站上全國數學教學展示舞臺，楊夢嬌説，這受益于各類平臺。學校針對青年教師普遍的困惑，建立“三級抱團”教師發展鏈，通過專家引領指導、骨幹實踐示范、青年實踐探索，形成“三級抱團”式學習小組。在專家指引下，青年教師制定個人發展計劃，每周開展課堂研討活動等。此外，市、區、校各級每年開展各類教學評比活動，也給予青年教師提升專業能力的機會。