育之道，人為先，需要相互理解，需要心靈互通。家訪不僅有助于促進交流、加深理解，也能讓教育理念與方法變得更加鮮活、更為溫暖

　　家訪是一種重要的教育方式。家訪的過程，有利于老師們深入學生家庭，了解學生、理解學生，從而為每個孩子尋找更適合的教育路徑。通過家訪，教師也能夠豐富教育實踐，進一步認識和理解教師職業的責任與內涵。

　　不久前的一則報道，為暑假增加了幾分溫暖，也讓人們重新理解家訪的意義。在合肥六十一中，家訪是每位老師的“必修課”。有的老師一年能走訪40多戶家庭；有的老師家訪發現，學生需要等家裏人睡覺了才能開始寫作業；有的老師每次從生活條件較差的學生家庭回來，就會心生同情，想方設法接濟學生……老師們的切身感受，映照著家訪的意義。這也深深啟示人們，懂得和理解才是教育的起點。

　　“經師易求，人師難得。”教育的過程，不止于教書，更重在育人。育之道，人為先，需要相互理解，需要心靈互通。從這個意義出發，家訪不僅有助于促進交流、加深理解，也能讓教育理念與方法變得更加鮮活、更為溫暖。但現實中，隨著人們工作與生活節奏的加快，特別是互聯網時代的到來，家訪逐步淡出了老師們的日常工作，變成了“稀罕事”。如今，建立一個“家長微信群”，就能隨時實現便捷溝通。然而，“鍵對鍵”畢竟不同于“面對面”。電話裏、網絡上的寥寥數言，無法替代一次真摯的握手、一個會心的微笑，更不必説一場真誠深入的促膝談心。

　　老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”“信其道”。身處無所不在、無遠弗屆的移動互聯時代，技術的進步深刻改變著我們的生活方式，但教育的內核卻始終如一。善于激發喚醒，塑造靈魂、塑造生命，用一朵雲推動另一朵雲、用一棵樹搖動另一棵樹，就能超越具體的知識與技能，觸及教育的深層內容，找尋到教育最本原、最寶貴的價值。

　　面對面，才能心貼心。家訪，蘊涵著豐富的教育內涵，也應是教學的有機組成部分或必要補充。有教育者説，因材施教的前提是了解受教育者。家訪，正是全面了解學生的重要途徑。教學實踐中，一些教師感慨，“備課”不僅要備好所授的知識，更要備好學生的學情。家訪何嘗不是一種“備課”？老師通過家訪，重新認識學生、發現學生，往往能進一步影響學生、改變學生。今天，我們呼喚家校合作、家校共育，其實也是在呼喚教師與家長相互理解、形成合力；我們呼喚教師不能只做傳授書本知識的教書匠，其實也是在呼喚教師成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。這些，都需要廣大教師更多著眼于教育本身，更多著力于呵護孩子、培育孩子。

　　“教師是人類靈魂的工程師”。密切聯繫教學實踐和時代場景，努力激活家訪的育人效能，推動更多老師上好家訪這門“必修課”，我們就能提升教育的溫度，為立德樹人注入更多正能量。（趙婀娜）

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責任編輯： 張倩