“副教授轉行做快遞”受熱議，本質上也是網友的一次“表錯意”。這樣的職業流動再正常不過。

　　教了25年英語的副教授，卻轉行做起了快遞？近日，杭州46歲的“前教師”江賢俊火了。

　　據多家媒體報道，江賢俊曾是杭州某大學副教授，2017年卻跳槽做起了快遞行業。關於轉行，他認為是做了“一次依從內心的抉擇”。他稱自己上課時，絕大多數學生都在睡覺玩手機，做快遞雖忙碌，但卻得到了大家的尊重。

　　此事在微博上迅即引發熱議，“學生難教”“高校教師薪酬結構”等話題也由此被帶進輿論場。而支撐這些討論的，無非是江賢俊看似有違“人往高處走”的情勢，和極具爭議的跳槽選擇。

　　在很多人看來，“副教授”和“做快遞”之間，存在一道難以逾越的社會地位、教育背景上的鴻溝。拋開收入等現實因素，大學副教授通常意味着要付出長時間的知識儲備，而江賢俊主動脫離“副教授”的身份標籤，轉而去做進入門檻較低的快遞行業，看上去確實讓人費解。

　　但細讀新聞就會發現，江賢俊雖然確實是在做快遞，但做的並不是風裏來雨裏去的快遞小哥，而是接父母班，做起了一家快遞網點的小老闆。早在開這家快遞網點之前，他就做過些別的小生意，光是藥店就開了好幾家。而媒體故意用含糊的“做快遞”，將快遞員與網點老闆混為一談，顯然有製造噱頭之嫌。

　　結合其從業經歷，再把當事人説法“高亮突出展示”，就能明白：江賢俊從副教授到轉行做快遞，對他而言，只不過是一次正常的職業流動。而在開放性社會，這類流動再正常不過。只是，我們在評價個體的職業流動時，太容易拿所謂的職業地位高低來評價其轉型的成敗，卻忽略了個人與前後職業的適配度，尤其是個人的職業興趣。

　　拿江賢俊來説，雖然“副教授”的身份光鮮亮麗，但他做起來卻毫無成就感。他算過一筆賬，他當老師的時候，“一個教室裏50個學生，有80%的學生都玩手機、睡覺”，他認為“80%的人都不認可你，我的價值在哪？”……而做了快遞之後“在這裡幾乎所有人都感謝我，這多有意義”。

　　更何況，江賢俊不是做快遞員，而是做小老闆，説待遇差距或許也是基於臆斷的錯解。

　　就像當初“北大才子賣豬肉”成了大眾笑柄，“副教授轉行做快遞”受熱議，本質上也是網友的一次“表錯意”：北大那位才子説是“賣豬肉”，其實是搞養豬創業；副教授江賢俊做快遞，做的也是快遞網點老闆。這樣的職業流動再正常不過，將這炒作成“好好的副教授不做，偏要幹苦累又沒錢的差事”的社會軼事，也沒有任何社會價值可言。□伯揚（媒體人）

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