新華社武漢6月2日電（記者饒饒 方亞東）29年前，湖北第一所、全國第四所希望小學——湖北省黃岡市羅田縣希望小學落成。

　　17年前，方榮還是該校六年級學生；17年後，方榮擔任這所小學的校長。她是希望工程的受益者，是希望小學變化的見證者，更是教育希望的傳承者。

　　小時候，父母為了生計外出打工，方榮既要上學，又要幹農活，還要照顧年邁的爺爺和患病的奶奶。孤獨和疲憊讓年幼的她性格逐漸孤僻，也沒有動力學習。

　　回憶起自己的語文老師，方榮説：“那個時候，張老師改變了很多像我這樣的孩子。所以，那個時候我就覺得，老師這個職業特別神奇，我也要回到希望小學成為一名老師。”

　　到了2009年，當方榮回到羅田縣希望小學時，學校的狀況和她畢業時相差不多，只有11名老師、200多名學生。由于師資緊張，方榮當時既要帶五年級的數學、美術，還要教全校三到六年級的英語，最多的時候，一學期要備九門課。到現在，她幾乎帶過學校所有課程。

　　在方榮工作的第5年，因為代課老師臨時有事，正在家裏坐月子的她，提前結束産假，回到學校上課。

　　因為近十年堅守與付出，2018年，年僅28歲的方榮成為小學校長。此時，在農村，教育也更受重視。

　　家長們對方榮説：“學校條件可以差一點，但是必須要有好老師。”盡管學校的基礎設施有了改善，有了全省第一家希望廚房，土操場也被翻新成了塑膠跑道。但是，學校仍然存在著留不住年輕老師的問題，甚至出現過學生讀到四年級就換了7個老師的情況。

　　方榮明白，有了老師，才有改變農村孩子命運的可能，就像張老師當年改變自己一樣。年輕老師在這裏的三年，可能就能改變孩子的一輩子。

　　成為校長兩年來，方榮在工作上給予年輕教師更多學習機會，在生活上盡力改善他們的住宿條件，積極聯繫社會愛心人士，給學校爭取更多支援。

　　此外，在教學過程中，方榮發現，音樂、體育、美術等教學對留守兒童的心理健康有很大幫助，她深有體會地説：“一個老師同時帶美術、音樂等課程，能夠讓學生愛上這個老師，愛上這個老師以後，也會喜歡這名老師的所有課程，那麼自然而然地，學生文化課成績也會上來。”

　　如今，羅田縣希望小學已有600多名師生，老師緊缺問題已經得到一定緩解。方榮還希望學校能有一棟藝術樓、一座圖書館，讓孩子們能學到更多，更全面成長。

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責任編輯： 尹世傑