拓展運動技能、嘗試做飯炒菜、解鎖編程知識……這個暑假，貴陽市第二實驗小學的孩子們在學校設計的“暑你最棒”假期活動中釋放活力、探索新知，讓暑假過得更有意義。

  2018年該校搭建“日新成長”數字化平台，2024年，該校又引入人工智能技術，形成“AI+人工”“評價+積分”的人機協同機制，實現結構化採集、智能診斷與反饋激勵的一體聯動，以日均處理數據超6500條、推送個性化反饋建議超500項的速率，顯著提升了教學調控效率和育人精準度，逐步構建起可持續、可借鑒的數字化治理實踐樣態。學校數字化教學碩果纍纍，於今年榮膺全國首批“數字化好學校”稱號。

  “教情畫像”助力教學質量顯著提升

  清晨七點半，實驗二小教導主任費丹習慣性點開“日新成長”智慧校園平台，一份詳盡的“教情畫像”報告已推送至界面：昨日的課堂中，“高階問題互動佔比僅15%”等關鍵短板被AI系統精準標出。“這就像教學導航圖，指向性特別明確。”她立即將報告同步給六年級教研組，一場圍繞“如何優化問題鏈設計”的線上研討隨即啟動。

  能如此即時高效的復盤，離不開該校“日新成長”智慧校園平台的教情評價模塊。該模塊依託貴州省教育資源公共服務平台的“智慧教研系統”和學校自研平台的“行政查堂平台”，構建“教前—教中—教後”一體化觀測機制，融合AI智能觀測（約佔60%）與人工督導（約佔40%），實現教學過程的可視、可診、可反饋。

  在備課階段，平台深度嵌入教師“定目標—生問題—巧設計—調結構—優方案”五步流程，協助教師精準確定教學目標、設計問題與活動結構，並通過AI交互優化教學設計，快速生成個性化“教情畫像”，實時反饋給個人與教研組研討，輔助教師對教學結構、學生反應與生成情況進行復盤思考。

數字教室聽課。

  課後才是數據價值的爆發點。教研組依託畫像報告，聚焦“目標達成－過程組織－反思改進”三大核心展開深度研討，並結合平台生成的數據畫像，提出精準改進建議，以可量、可視、可持續的方式引導教師在日常教學中穩步成長。

  “目前，平台日均生成教情評價數據1200余條，月均更新教師教學畫像340人次，推動課堂改進從‘感受判斷’走向‘數據支撐’，讓每一次教學努力都得到回應與成長方向的引導。”學校黨總支書記高燕説，教情畫像不是冰冷的考核工具，而是溫暖的成長路標，當數據成為教學反思的鏡子，教師便能在每一次課堂實踐中聽見成長的迴響，更好托舉起教育高質量發展的明天。

  “班情動態”提供管理有力支撐

  在貴陽市第二實驗小學，“日新成長”數字化平台班情評價模塊聚焦班級運行質量與育人氛圍的持續營造，通過平台整合出勤管理、課堂行為、課間規範、德育活動四大類核心數據，構建起“實時觀測-AI分析－干預反饋”的動態調控機制。

  每天，系統會自動匯聚學生考勤記錄、值日教師巡查反饋、學生自評互評數據、行政觀察記錄及平台自主識別的行為軌跡，及時識別異常趨勢並生成干預建議。班級積分每日動態更新，實時同步至“班級成長看板”，班主任和年級組可直觀掌握本班與年級整體風貌，形成“以數據看狀態、以狀態促調整”的精準支持路徑。

學生活動。

  與此同時，積分體系也激發了學生的集體榮譽感與責任意識。團隊協作、班級服務、集體成果等均可獲得積分累積，班級可自主設立“班級目標”與“集體獎勵”，推動學生在參與中學會自律、在互助中增強凝聚。

  “過去靠經驗模糊判斷，現在用數據精準把脈。”學校校長朱丹&&，在實驗二小，技術正悄然改變着班級管理的邏輯——從被動響應走向主動培育，讓“日新進步”的班集體，在數據的滋養中拔節生長。

  “學情評價”帶來進步溫暖回應

  在實驗二小的校園積分超市，常有學生使用個人二維碼兌換獎勵。“叮”的一聲輕響，學生用所積攢的成長積分換到自己心儀的獎品——這是對孩子良好習慣和努力學習的肯定。

  這份看得見的成長，源自學校的學情評價系統。學情評價模塊聚焦於每一位學生的成長全過程，貫通課堂表現、作業反饋與綜合活動三類核心數據，構建起“結構化採集—智能診斷—個性化推送”的支持鏈條。平台通過多端採集學生的課堂互動、作業提交、課後參與等學習行為，動態生成“學情畫像”，結合AI分析結果，排查問題成因，還可以運用國家智慧教育公共服務平台進行精練設計，真正讓教學因人而異、因需而變。

學生查看積分。

  “以前批改作業要隔天才能發現問題，現在系統十分鐘就推送了預警。”數學教師阮麗娟展示着手機提示：全班分數除法錯誤率超40%，同時標記出小宇等五位學生的典型錯誤類型。基於AI分析，她當場調整了次日教案，並通過平台向不同學生推送個性化練習題——知識薄弱的學生收到基礎鞏固題，知識吸收度較高的學生則獲得拓展挑戰。

  評價機制不僅服務於精準教學，更深度融入學校的育人目標。孩子們在一點一滴的努力中積累“成長積分”，既可兌換“勳章”等榮譽標識，也可在積分超市中自主選擇心願卡、表揚信或學習用品。這些看似平凡的獎勵，是他們進步的見證，也是對責任感、自主性和學習熱情的溫暖回應。

學生積分兌換禮品。

  “目前，平台日均生成學情數據約2200條，單生月均更新畫像12次以上，形成了‘管—教—學—評—研’一體化的支持閉環。我們努力讓每一份努力都被看見、每一次進步都有回應，讓孩子們在可感知、可實現、可積累的成長體驗中，真正成為積極進取、全面發展的‘日新少年’。”高燕&&，依託學情評價，數據與教育在此深度交融，每一步“日新”的探索，每一份“致遠”的志向，都在數字土壤中生根發芽，鼓勵和支持學生“向着無限可能生長”，成為“有骨氣、露朝氣、展才氣、顯靈氣、揚志氣”的日新少年。（趙毫）