鄉村教育是造夢的事業，鄉村教師就是大山深處的明燈。一所學校，一位老師，是堅守社會責任的體現，更是對學生和教育負責的一種大愛。在貴定縣的一個小山村裏，就有這樣一顆“啟明星”，十餘年間，默默照亮着學子們。
路在山腰盤旋，海拔逐漸上升。到了山間，一塊平地豁然開朗，梯田層疊，稻穀金黃，岩腳教學點出現在眼前。
岩腳教學點是貴定縣沿山鎮森山村的一所“微小學”，本學期有28名學前班孩子和6名一年級學生，陸成文是這個教學點唯一的在編教師。
2012年，剛大學畢業的陸成文主動選擇考到偏僻的岩腳教學點，原來的代課老師轉為工勤崗，主要負責學生營養餐等後勤工作。
一開始，大部分老鄉怕初來乍到的陸成文待不住，都把孩子留在家中，想讓孩子年長些直接送到5公里外的石板小學就讀；也有一部分老鄉抱着試一試的態度，把孩子交給陸成文。
岩腳教學點所在地是一個高山苗族村寨，學前班的孩子剛來上學時不會説普通話，陸成文就用自學的苗語一遍遍進行雙語教學，引導孩子們學習漢字、講普通話。
10餘年來，陸成文不僅是學生知識的傳播者、成長的引路人，還當起了家校溝通的使者，陸成文一路走來，始終保持呵護孩子健康快樂成長的初心，村民們對他充滿了尊敬和認可。
沿山鎮森山村岩腳寨村民潘德祿：“陸老師來我們這邊10多年了，為人正直，工作也很積極，對學生十分關懷，很負責任，我們把孩子交給他是非常放心的，我們也比較喜歡他。 多年的付出，當地的村民看在眼裏，也記在心裏。”
岩腳小學幼兒班主要是學習簡單的繪畫、識字、課外活動等課程，一年級開設了語文、數學、音樂、體育、勞動實踐等課程，而這些課程都是由他一個人完成。
對村裏孩子的教育，陸成文耐心細緻、言傳身教，但對自己的家庭卻總是缺席，就連第一個孩子的出生，他都不在妻子身邊，現在兩個孩子的生活起居也全是愛人和父母照料。在面對小家和大家的抉擇上，陸成文心懷愧疚但從未後悔。
鄉村教師陸成文：“我想的就是擇一事，終一生。即使再給我一次選擇機會，我還會選擇教師行業，選擇來到這個地方，我認為做教育是很幸福很有意義的事情，做鄉村的教育是更有意義的事情。”
做好鄉村教師，就是要把自己當成鄉村的孩子，留下來才能更好的呵護村裏娃娃的成長。也有過想離開這裡，但如果真的走了，這裡的30多個娃娃怎麼辦，這裡教育怎麼弄，在提及是否有過想離開岩腳小學時，陸成文充滿了疑問，卻也無比堅定了留下的信念，甚至對於未來也有了更好的規劃。
陸成文説：“我希望幫助更多的孩子實現他們的夢想，讓更多的孩子快樂成長、快樂生活、快樂學習。我希望他們通過學習走出大山，去實現自己的人生價值。”
“何為師？傳道、授業、解惑者，可謂之為師。那老師究竟是什麼呢？有人説老師是一種情懷，是一種堅持，更是一種責任。”陸成文扎根鄉村是對教育事業的獨特情懷，10餘年的堅守是對教育初心的詮釋和踐行，是對鄉村教育的責任與守望，更是躬耕鄉村教育的擔當和榜樣。
