“同學們，最近快要到什麼節日了？”
“教師節！”
在畢節市特殊教育學校的高三年級教室裏，傳來聾啞孩子經多年訓練後，手語伴隨着艱難説出的口齒不夠清晰的回答……
畢節市特殊教育學校創辦於1992年，是一所集聽障、視障、智障、學前康復教育、義務教育、中職教育為一體的綜合性特殊教育學校。該校98%的學生來自農村，於2023年6月搬遷至畢節金海湖新校區辦學，學校佔地面積約100畝。
9月7日，該校教師李文走進每間教室，組織學生對自己的老師表達感恩之情。
同學們有的用手語比劃着“教師節快樂！”有的比劃着“謝謝老師！”有的則直接走上講&，給老師一個暖暖的擁抱。接着是一群孩子都來給老師擁抱。老師感動得想要每個孩子都擁着他們的肩膀。
圖為學生和老師合影表達祝福。
李文走出教室時説，教師節快要到了，組織部要做一個教師節的推文和視頻，其中就包括特殊教育學校的內容，他們&&李文整理好發過去。
特教學校的孩子們因殘障，遭遇困難和不幸，但他們天真善良，也和其他小朋友一樣憧憬着美好的未來。李文深有感觸地説：“他們的每一次成功，都需要老師用更多的耐心、愛心、信心來陪伴鼓勵。老師們深深愛着他們，澆灌花開，讓他們精彩綻放，我們為他們的未來喝彩！”
李文2002年安順師範高等專科學校畢業後，進入畢節市特殊教育學校工作，21年如一日，她兢兢業業，孜孜不倦，用一顆赤誠之心，用自己的辛勤耕耘，澆灌出美麗的特殊兒童花朵，用自己的一言一行詮釋着一名特殊教育老師的神聖職責，在特殊教育這片熱土上為花苗播撒愛的小心心。
21年來，李文先後任教學校的律動課、小學語文、高中語文、思想品德等課程。她説：“共産黨員是塊磚，只要學生有需要，學校需要，我都會盡力做好。”
圖為李文在教室上課。
在舞蹈和律動課教學中，李文是非專業的專業老師。
李文最初任教律動課，但她並不是舞蹈專業。她從小喜歡舞蹈，身體協調性好，讀書期間經常被老師拉到前排領舞。來到畢節特殊教育學校任教，學校急需年輕的舞蹈教師，熱愛舞蹈的李文便在政教處主任付黔玫的帶領下，苦練舞蹈半年，學習與舞蹈有關的資料，之後“走馬上任”，開始舞蹈教學。教學中，李文不斷探索，為了增強學生節奏感，她設計了一套行之有效的“以數代樂”“以型代情”的教學方法，從節奏入手，讓學生看她的口型、腳手的配合，去體會快慢強弱、輕重緩急和力度的大小變化。
她在工作中不斷摸索實踐，深入研究，不斷總結，由她指導並參與演出的小品《啞女》在廣東舉辦的2005年第六屆全國殘疾人文藝匯演中獲“金獎”，實現了當時貴州在全國殘疾人文藝匯演中“金獎”零的突破，舞蹈《草海鈴韻》也在此次匯演中榮獲“銅獎”和省級金獎。
2007年的“多彩貴州”舞蹈大賽令李文難以忘懷。由她帶領的舞蹈隊表演完後，有評委問學生：“你們為什麼要跳舞？”學生們用手語説：“我們要用舞蹈告訴大家，我們同樣熱愛着生活，我們也對未來充滿希望！”當李文把手語的意思翻譯出來時，所有的評委和觀眾都起立了，現場掌聲如熱浪般此起彼伏，他們為這些身殘志堅的學生鼓掌。李文説：“那一陣陣熱烈的掌聲，成了鼓勵我和學生們不懈努力的動力。”
2010年，李文開始擔任班主任，2016年後從事高中語文教學工作。2020年新冠疫情下，學生不能準時開學，也意味着當年高考要延期。特教學校的高考時間比普通學校提前兩多個月。
延遲開學期間，學生多數出現心理波動，不願意參加當年的高考。學生的心理變化讓李文很擔憂，網課期間就做起了學生的心理健康老師，了解學生的情況後，通過視頻聊天，微信談心的方式安撫他們的焦慮情緒。上網課時，指導學生學習方法，反饋試卷作業情況。積極調整學生的心態，最後她的班級學生全部參與當年的高考，以優異的成績，成功進入其他學校學習，多名學生考入長春大學、西安美術學院、天津理工大學和浙江職業技術學院、山東職業技術學院，幫助他們完成了求學夢。
“他們收到錄取通知書的時候，都會告訴我，對我的稱呼也從‘李老師’變成了‘文姐’。稱呼的改變，也證明了對我信任，這份信任讓我對今後的教學工作更有信心。”李文回憶着説。
2022年4月，李文所教學的班級14名學生，全部考上本科院校。“今後我會繼續探索適合特殊學生的教學方法和經驗，多向同事學習，多聽取前輩的方法，助力特殊孩子的成長。”
試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。李文先後獲得“先進個人”“優秀共産黨員”“骨幹教師”等榮譽稱號，兩次獲得由教育部、文化部、民政部和中國殘聯等頒發的“輔導獎”。2019年榮獲教育部表彰的“全國優秀教師”稱號。2021年被省教育廳評為“省級骨幹教師”。2021年當選畢節市第三次黨代會代表，2022年當選貴州省第十三次黨代會代表。
圖為李文獲得的榮譽證書。
如今，李文負責該校思政工作，也擔任教學工作。面對獲得的榮譽，李文説：“感謝組織的認可和肯定，成績的取得，是學生和我共同努力的結果。不忘初心，我將繼續做好特殊教育工作，帶着孩子們實現夢想。”（劉虹艷）
