半月談記者 柳澤興/鄧楠/吳燕霞

　　在高校，學生幹部是一個惹眼的群體，他們中有許多優秀分子，學業上、工作上都表現出色，得到同學和老師的認可；他們中也有少數人“非官似官”，“官氣”嚴重，甚至以權謀私，攪擾了學習環境，破壞了同學關係，個別還成為網民攻擊、調侃的對象。如何消減少數學生幹部的“官氣”？學生工作怎樣幹才能清爽活潑？這些問題考驗着高校的管理藝術。

　　當學生幹部：做什麼？為什麼？

　　一些受訪高校學生&&，擔任學生幹部，不僅能快速和老師、同學熟絡起來，還能鍛煉能力。“為同學服務，讓我有成就感。”大一入學時，湖北某重點高校學生肖明抱着這種想法，先後擔任團支書、校學生會幹事等職務。每月開展團會、協助輔導員整理資料、幫助審批學生助學金材料……同學彼此還不大認識的時候，肖明跟許多人都熟悉起來了。

　　目前，有相當數量的高校把管理工作下放給學生。小到院係日常工作，大到校園賽事活動，均可由學生會各部門協助執行。比如在學生會設置自律部，負責日常衞生檢查，查寢查課；設置社團部、宣傳部等，負責院係活動組織、官網運維等。一些高校還為行政老師配備學生助理，在無課時間幫助老師值班，整理、報送文件，甚至負責評優評先、入黨入團申請的初篩，幫助打理財務收支等。

　　一些學生幹部由此“嗅到”權力的味道。曾在西北某高校學院學生會任職多年的宋睿琦説：“學生會幹部權力不小，比如我們學院所有學生的獎學金，從制定規則、選擇評委，到獎學金定級、信息匯總，都由學生會負責，中間有不少彈性空間。我們學生會執行的是主席團制度，在任的主席團成員大多是評委，他們在打分投票時明顯傾向上屆主席團成員。”

　　在公開的評優評先中，學生幹部也更容易勝出。如果平均學分績點相差不多，學生活動的加分項就成為獲勝關鍵。在某些學院，跟行政老師搞好關係，甚至比提升成績更重要。即使某些申報指標不達標，關係硬的學生幹部也可以在領導關照下“特事特辦”。

　　此外，有的學生會安排專人在外拉贊助，所籌集的資金自行支配，不受學院管理。“學生會籌集的錢使用情況不太清楚，每次換屆，賬上的錢正好用完，這怎麼可能呢？”宋睿琦説。

　　自嘲“表面風光”，警惕找補心理

　　不過，並非所有學生幹部都能“幹得舒坦”。受委屈，幹苦力，吃老師和同學的夾板氣，也是常事。

　　“有段時間，打開群就有各種消息，甚至無法正常上課，首先要抽出時間乾老師安排的工作。”肖明説，除了時間被擠佔，同學不理解、不配合也是煩心事。“老師讓我組織活動，辛苦策劃之後反遭同學埋怨，兩頭受氣。有時得求別的同學幫忙搭把手，自己欠了人情還得自己還。”幾番波折下來，肖明自嘲，學生幹部不少只是“表面風光”。

　　西北某高校班級團支書徐菲説：“學院給團支書制定的責任事項裏，我需要為全班同學負責，如果我怠慢了哪位同學，他就覺得被我針對了，甚至産生矛盾。”

　　有的輔導員為了“明哲保身”，將易得罪學生的工作安排給學生幹部做，學生幹部處理得好，就能得到輔導員的信任和偏愛，一旦處理不好，學生幹部只能“背鍋”。有高校輔導員&&，每年不乏學生幹部因受不了壓力選擇退出。

　　經過幾年磨合、淘汰下來，仍能堅持的學生幹部不僅肯幹活、少埋怨，而且不缺位、能“頂缸”，工作能力、抗壓能力、應變手段更硬更強，對手中權力的運用也越發熟稔自然。

　　“因為學生幹部身份，同班同學求幫忙，你不答應，人家説你裝清高”“付出總要有回報，我對學院的貢獻確實更多”“明虧暗虧吃了不少，這些老師們都知道”……採訪中，部分學生幹部流露出“權力不用白不用”的找補心理。

　　補缺位防越位，考驗高校管理藝術

　　那麼，高校不使用學生幹部，可行嗎？“輔導員到任後要盡快選拔、調整學生幹部，分擔協助工作。”在中部某高校擔任輔導員、管理學院內200多名學生的王老師説，學生日常事務管理涉及的事項繁多、工作量大，單靠輔導員“孤軍奮戰”根本吃不消，必須選拔學生幹部。

　　“學院本科生班級只配了我一名輔導員，負責本科生4個年級8個班近300名學生的管理工作，實在忙不過來。”今年9月剛入職西北某高校的輔導員張老師説，將工作安排給學生實屬無奈。

　　半月談記者採訪發現，目前高校輔導員一人管理數百名學生已成普遍現象，在一定範圍內鍛煉、培養學生幹部，也有其必要性、合理性。

但是，也有一些高校行政老師對“學生助理”用慣了手，形成路徑依賴。個別本職工作並不繁忙的老師，也樂得安排學生做工作，自己當“甩手掌櫃”。像財務管理、入黨入團、評獎保研這些原則上本不該由學生幹部負責的工作，也放手給學生幹部做。

　　受訪專家認為，部分高校學生幹部“非官似官”，除了一些學生幹部自身職責定位模糊、服務同學意識不強的原因外，也由於部分高校將學生幹部當作低成本的管理工具，隨意下放重要職權，管理引導又不到位，部分學生幹部難免以“特權學生”自居，越位行使權力，以致其他同學心有不滿。

　　“這説明高校學生管理者、學生幹部、普通學生之間的關係存在錯位。”蘭州大學新聞與傳播學院劉曉程老師説，一方面，有的高校學生管理工作確實有官僚化的問題，培植了學生幹部特權思想的土壤；另一方面，部分高校學生“自我管理、自我服務、自我教育”意識欠缺，在一貫的自上而下的簡單管理中喪失了主體性，導致校園文化缺少對話氛圍和應有的活力。

　　受訪專家&&，用好管好學生幹部，考驗着每個高校的管理藝術和水平。要解決學生幹部“非官似官”問題，首先要重點解決行政老師與學生幹部本職工作的錯位問題。高校應合理且有限度地框定學生幹部履職範圍，做到學團管理不失位，學生職權不越位，逐步推動學生幹部回歸服務本位。（本文提及的高校學生均為化名）