《綱要》將農民列為重點人群是由農民的特點所決定的，農民的生産活動不僅與自身生活相關，同時也關乎到我國的農業安全，因此迫切需要通過科普農業知識和技術手段來提高農民群體科學素質。此外，科學技術的採用也是是現代農業的一個重要特徵，如果農民科學素質跟不上去，也會限制很多新技術的投入使用，推動農民科學素質提升勢在必行。

讓其在生活生産活動中能夠分辨什麼是科學的、什麼是不科學的，以及什麼是有害的、什麼是無害的，從而樹立起一種科學的態度，形成科學的行為習慣。基于此，農民才能將科學思維、科學精神與科學方法內化成為自覺行動。

在農業生産方面，如科學的生産方法、選育優良品種、預防病蟲害、保護土壤等一係列內容，其中均涉及科技知識的運用，科普在其中大有可為。智慧農業、智能農業等現代農業業態的出現為年輕人提供廣闊的創業空間，在此發展過程中也需要通過科普向他們傳輸互聯網知識、行銷手段和最新技術。

過去科普注重的是講道理、講知識甚至講理論，然而其效果不甚理想，農民難以將其準確實踐。而如果單純直接地向其傳輸技術，也會面臨生産活動內容復雜和技術迭代頻率快等問題。所以現在科普形式應摒棄過去説教式的科普，引入農民參與式的科普，在其中啟發他們自己去思考，這種學習方式更為高效；同時要更加注重農民的動手和創新能力，有針對性地普及通用的技術理念，使其能夠在生産生活中觸類旁通，在這一過程中也要引導大眾互幫互助，激發眾智，這樣對其科學素質的提升的效果更為明顯。

農民科學素質提升不僅僅要保證農民的農業生産活動，還要豐富其物質生活內容，注重培養科學的生活方式等等。因此我們應盡可能動員全社會的力量，發動各個科普機構共同為鄉村科普作出貢獻，科研院所、高等院校和其他社會組織應該形成合力共同做好這篇“大文章”。

只有在鄉村工作中把科學普及放在一個突出的地位，不斷地提升農民的科學素質，特別是養成他們的科學思維習慣，我們的鄉村才會更和諧地發展。