如何在工程教育中融入項目式教學精髓，探索適配多數工科高校的實施路徑，打通新工程教育理念落地的“最後一公里”？

  “對於辦學規模較大的高校，需探索一條契合中國高等教育歷史發展脈絡及現狀的路徑，以高水平科研帶動高素質人才培養，推動具有中國特色的項目式教學。”中北大學校長陳錢這樣認為。

  這份改革理唸有着深厚歷史淵源，中北大學立校之初便提出“學着做、做著學”的辦學理念，為如今的改革提供了歷史鏡鑒。

  近年來，中北大學以“貫穿式、全整合、體系化”的改革理念，走出了一條適配大規模工科高校的項目式教學落地之路。

  “五位一體”創新體系 平衡基礎與實踐

  中北大學提出“貫穿式、全整合、體系化”項目式教學改革方案，核心是構建“貫穿人才培養方案、輻射專業課程體系、重構工程案例教學、注重實踐産品交付、自主培養工程師資”的五位一體能力培養體系。

  改革以一條項目主線貫穿四年培養方案，輻射高等數學、大學物理、工程製圖等公共基礎課。新生入學即可選擇一個項目，在公共基礎課教師和專業課教師共同指導下，帶着興趣逐級進階完成真實工程項目，最終培養設計創造未來世界的創新能力。這種設計既保持傳統課程體系完整性，又融入項目式教學實踐性，有效破解了“基礎不牢”與“實踐不足”的矛盾。

  “每個專業設置多個‘貫穿項目’，學生可像選課一樣選擇感興趣的方向。”教務部部長王召巴介紹，此舉既保障基礎理論教學系統性，又通過項目遞進激發學生持續探索的興趣。

  錨定“卡脖子”難題 構建遞進式項目群

  改革的突破口源於真實工程問題。各專業教師團隊從行業“卡脖子”難題或重大科研項目中提煉教學素材，設計貫穿培養方案的項目主線。這種以項目發展邏輯為脈絡的思路，打破了傳統以“單門核心課程”或“某類核心課群”知識體系為框架的慣性思維，探索出更貼合地方高校辦學定位與學生成長規律的方案。

  以新能源科學與工程專業為例，其“太陽能供暖系統設計、組裝與測試”項目源自國家能源局典型案例，貫穿8個子項目，覆蓋從系統調研到企業校驗的全流程。

  項目設計遵循“成熟一項、實施一項”原則，各專業以3門以上核心課程為基礎，構建“理論+設計+製作+測試”的全鏈條項目群，確保能力培養階梯式上升。

  打破學科壁壘 基礎課教師變身“工程導師”

  改革的一大創新的是打破學科壁壘，讓基礎課教師深度參與工程項目：高等數學教師講解太陽能集熱管的微分方程模型，工程製圖課指導學生繪製供暖系統組件。

  為實現這一目標，學校建立專業教師與基礎課教師協同機制。以新能源專業為例，大一《高等數學》課程內容即與項目需求挂鉤，專業教師團隊為高數教師提供工程背景知識，共同開發教學案例、共命題、共閱卷。

  “用二階微分方程描述集熱管溫度分佈，讓學生直觀看到數學的工程價值。”參與項目的高數教師&&，簡化模型成為課堂教學載體，實現了“學中用、用中學”的良性循環。

  三級聯動+數據驅動 築牢改革落地保障

  改革規模化推進的背後，是堅實的系統機制支撐。學校構建“校-院-專業”三級推進體系，在2023版人才培養方案修訂中，要求54個工科專業全部設置貫穿式工程實踐項目，每個項目學分不低於5學分；同時制定課程質量標準，將工程案例納入教學大綱，開展課程質量評估，帶動課程教學整體改革。

  技術賦能方面，學校開發“教學運行保障與質量提升AI&&”，實現項目全過程智能化管理。教師通過配套小程序，可線上發布階段性任務、實時答疑反饋、精準推送學習資源；&&自動記錄教學過程數據，形成可追溯電子檔案，為教學優化提供數據支撐。

  資源保障上，推行“專業大類&&+全周期貫通”的整合模式，重點破解資源分散與利用效能不足的難題。學校遵循“縱向銜接實驗教學、綜合實踐周、畢業設計、雙創教育等實踐環節，橫向融通學院間、專業間、課程間資源壁壘”的思路打造實踐&&，已建成機械、電子、計算機、化工材料4個校級實踐&&，公共體育、公共藝術2個通識教育實踐&&及若干院級實踐&&。同時專項設立實踐教學耗材經費，年生均投入不低於300元，重點保障跨專業共享&&搭建、工程案例研發及教師實踐能力提升培訓，構建起“建得實、用得活、可持續”的實踐教學資源保障機制。

  成效彰顯 從“單點突破”到“生態重塑”

如今，這場教學改革已覆蓋全校所有工科專業，涌現出一批特色鮮明的優質項目。微電子科學與工程專業的MEMS傳感器項目、機械電子工程專業的精密機器人設計、通信工程專業的5G網絡智能家居安防、能源化學工程專業的軟包電池設計等，有效提升了學生解決複雜工程問題的能力。數據顯示，參與項目的學生在工程實踐能力、創新思維等方面均實現提升。更重要的是，這種教學模式激發了學生的學習興趣，改變了“被動接受知識”的傳統狀態。“通過完整參與一個實際項目，我不僅紮實掌握了專業知識，更學會了如何協作解決實際問題。”新能源專業大四學生王同學的話，道出了眾多學子的收穫。

  “教師是改革縱深推進的關鍵變量。”陳錢&&，學校將持續加強師資隊伍建設，完善激勵機制，為改革注入源源不斷的動力。

  據悉，中北大學正系統總結改革經驗，計劃將項目式教學向更深層次推進。未來，學校將聚焦“工程精英 時代棟樑”的人才培養目標，以“咬定青山不放鬆”的戰略定力，傳承發揚“右玉精神”中攻堅克難、久久為功的奮鬥品格，通過持續性、深層次的教學改革推動各項措施落地見效，為培養高素質工程技術人才、服務國家戰略需求貢獻堅實的中北力量。（供稿：中北大學 董兵）