中國紅十字基金會近日發布的《中國中小學校醫室現狀調查研究報告》顯示，我國現階段有59.6%的中小學校未設置校醫室或保健室，各地整體健康教育開展情況不充分，缺乏專業的健康教育資料，青海、山東、河北、陜西幾省的校醫室工作人員醫學專業背景比例不足20%。面對學校醫務室建設缺失、校醫室工作人員專業素質不過關等情況，中小學生的健康引起廣泛關注。（2月17日《工人日報》）

　　很多人以前就讀的學校條件一般，特別是一些農村學校，硬體設施和師資都很薄弱，但再差的學校，一般都有一個醫務室，萬一學生在學校受傷了，在醫務室能進行基本的處理。本以為隨著發展水準的提高，對教育投入的加大，現在醫務室已經成了標準配置，想不到竟有近六成中小學未設校醫。

　　在當前的教育語境中，對于一所學校的評價，最重要的尺規大約是教學水準。一所學校能不能稱為名校，也主要看師資水準和教育水準，但這並不意味著，學校沒必要設置醫務室，不意味著醫務室可有可無。

　　相較過去，現在不少學校規模越來越大，動輒出現“超級學校”，這麼多活潑的孩子在一起，很難保證不出現一些小意外，比如因小磕碰而受傷。現在醫療水準提升了，如果孩子在學校出了小意外，而學校沒有醫務室，從學校到醫院總會有一段距離，有的距離還很長，很難保證不會由于專業知識的缺乏，從而發生不應該的遺憾。

　　一段時間以來，學生體質的話題引起了社會普遍關注。雖然教育部有著明確規定，但有些學校在開展體育運動上依然束手束腳，一些體育老師也不無應付搪塞之意。這固然有著考試體係設計問題，但也與一些學校和老師擔心出現意外有關。由于學生和體育的雙重特性，體育課的意外指數還是相對較高的。醫務室是開展體育運動的必要保障，當前的醫務室配置水準，顯然是觀察當前體育課開展不力的一個重要視角。

　　學校是教書育人的地方，學校的任何一個機構，都承擔著一定的教育使命。醫務室也是如此，也可以在教育中發揮重要作用。相對于普通教師，醫務室的醫生顯然更具有專業素養，由他們來承擔、組織和推動一些課程的開展，更具備可能和優勢。比如説急救知識的普及，這個當下社會的一個痛點，很多學校開展得十分不力。如果明確醫務室的職能，由醫務室牽頭，則能起到很好的普及作用。

　　或許正是鑒于這樣的考慮，教育部、衛計委等部門頒布的《學校衛生工作條例》才明確規定，為保障青少年兒童的身心健康，城市普通中小學、農村中心小學和普通中學要設衛生室，按學生人數600:1的比例配備專職衛生技術人員。可現實是，“校醫室”在許多地區竟是一陌生詞匯，學生也從未在學校見過校醫室。在當前高度重視教育背景下，這一現象耐人尋味。近六成中小學校未設校醫是嚴重“偏科”，從一個側面説明，無論是教育理念還是對教育的重視程度，都存在很大不足。

　　很多人的成長記憶中，都有著當年校醫和校醫室的場景，校醫室不應在孩子的成長記憶中消失。正如中國紅十字基金會常務副理事長兼秘書長孫碩鵬所説，學校的校醫室絕不是可有可無的場所，應該得到重視，應該按照規定落實到位。需要指出，在現代教育背景下，校醫室的重要性不僅沒有削弱，反而得到新的開拓，其存在不僅僅是治病救人，還承擔著教書育人的作用。拿中小學生的健康教育培訓來説，就有著校醫室參與的重要性和迫切性。 （喬杉）

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責任編輯： 張倩