no-portrait

深化創新創業教育改革 提高創新創業教育效能

新華網首頁時政國際財經高層理論論壇思客信息化房産軍事港澳臺灣 圖片視頻娛樂時尚 體育 汽車科技食品
創新創業教育目前存在哪些難點?如何構建“專創融合”的高校人才培養模式?江西理工大學在創新創業教育方面有何特色?近日,江西理工大學校長溫和瑞做客新華訪談,就相關問題與網友交流。
精彩觀點
1
新華網

您認為當前創新創業教育的難點與痛點是什麼?

您認為當前創新創業教育的難點與痛點是什麼?
2
溫和瑞

要讓創新創業文化成為社會、學校和師生的理念和價值追求。

要讓創新創業文化成為社會、學校和師生的理念和價值追求。
要讓創新創業文化成為社會、學校和師生的理念和價值追求。
創新創業教育的理念還缺乏共識。創新創業教育從我們國家到學校都高度重視,但具體到教師和學生,還存在認識還不到位的問題。我認為關鍵的還是社會、學校、教師對創新創業人才培養的理念,對高校創新創業教育的重要性還沒有形成真正的共識,創新創業教育還未成為高校人才培養的價值追求。

創新創業教育改革深入落實不夠。創新創業教育課程體係和教學模式改革不深入,頂層設計還不夠,在堅持以學生為中心,以能力培養為核心的理念還沒有真正落實到課程教學中。創新創業教育生態建設有待進一步加強。目前還沒有真正形成一個高校、政府、社會和産業等相關主體構成的創新創業教育生態體係。

創新創業文化有待于進一步濃厚。一些高校僅僅傳遞和教授簡單的創新創業知識,開展創新創業實踐以及創業孵化深度和廣度還不夠,大學創新創業氛圍還需要進一步濃厚,高校要塑造大膽嘗試、敢于冒險、容忍失敗的創新創業文化,要讓創新創業文化成為社會、學校和師生的理念和價值追求。

1
新華網

您能分享下您對‘專創融合’的看法嗎?

您能分享下您對‘專創融合’的看法嗎?
2
溫和瑞

要變革專業教育模式,專業教育要堅持以學生能力培養為中心。

要變革專業教育模式,專業教育要堅持以學生能力培養為中心。
要變革專業教育模式,專業教育要堅持以學生能力培養為中心。
要變革專業教育模式,專業教育要堅持以學生能力培養為中心。目前,高校的創新創業教育與專業教育仍然存在著“兩張皮”的問題,只是在原來的專業教育之外增加了一些創新創業教育的內容,未能實現真正的“專創融合”。現在的專業教育更多還是注重學科知識的學習,沒有在專業教育的全領域、全過程融入創新思維、創業能力的培養。推進創新創業教育是培養社會所需要的創新型人才,培養具有創新精神,創業意識,能夠解決復雜實際問題和適應未來不確定性的高素質人才。創新創業教育要圍繞這個目標來開展,但更重要的是專業教育也要圍繞如何達成這一目標來開展。因此要變革專業教育模式,專業教育要堅持以學生能力培養為中心,實現從以知識傳授為中心轉變為以能力培養為核心,要從以學為主轉變為學做結合,注重思辨和實踐訓練。引導同學們利用所學專業,解決實際問題,開啟創新創業之路;引導同學們基于學校創新實踐平臺將創意轉化為産品,再將産品落地實現商業化,服務經濟社會的發展。
1
新華網

您如何看待創新創業教育與課程思政的融合?

您如何看待創新創業教育與課程思政的融合?
2
溫和瑞

創新創業教育要堅持立德樹人的根本任務。

創新創業教育要堅持立德樹人的根本任務。
創新創業教育要堅持立德樹人的根本任務。
創新創業教育要堅持立德樹人的根本任務,培養學生的家國情懷,引導大學生扎根中國大地了解國情民意,深刻觀察社會,敏銳捕捉社會問題,在服務國家、心繫大眾和社會治理中建功立業,鼓勵學生利用專業知識和技能為解決社會問題提供方案,在創新創業實踐中提升服務社會的能力。創新創業教育要以培養知中國、愛中華、堪當民族復興大任的新時代創新人才為使命,以培養具有文化自信心、民族自豪感和自主發展能力的時代新人為目標,建設具有思想價值影響力、感召力和塑造力的教育教學內容體係,建立創新創業教育新模式和新路徑,把創新創業教育與思政教育內容深度融合,構建融創新精神培養、創造思維訓練、創業意識養成與思想價值塑造為一體的創新創業教育新體係。
1
新華網

能否分享一下江西理工大學在創新創業教育方面的特色?

能否分享一下江西理工大學在創新創業教育方面的特色?
2
溫和瑞

近年來,江西理工大學創新創業教育成效顯著,學生創業人數明顯增加,創業氛圍日漸濃厚。

近年來,江西理工大學創新創業教育成效顯著,學生創業人數明顯增加,創業氛圍日漸濃厚。
近年來,江西理工大學創新創業教育成效顯著,學生創業人數明顯增加,創業氛圍日漸濃厚。
頂層設計構建創新創業教育新體係。學校在廣泛開展人才培養理念大討論的基礎上,構建了“圍繞一個目標(培養學生的創新精神和創業意識),堅持兩個面向(面向所有專業、面向全體學生),構建三大平臺(課程教學平臺、實踐訓練平臺、學科競賽平臺),深化四項改革(培養模式、課程體係、考核方式、學籍學分制度),推進五項建設(師資隊伍、實踐基地、文化環境、互聯網+教育體係、服務支援體係)”的創新創業教育新體係,堅持學科交叉融合,創新創業教育全面融入專業教育中,培養新時代的創新創業人才。

構建分層分類的創新創業教育新模式。一是針對全體學生,聚焦于激發學生的創新思維與創業意識,植入創新創業的基因,構建基于實踐的《創新創業基礎》課程教學新模式,推動形成具有江西理工大學特色的創新創業文化,建立知行創客書院,建設創客讀書分享會品牌,打造江理雙創講壇、創業沙龍和雙創周活動,與地方政府合作共建大學生創新創業園;二是針對有創業興趣的學生,開設創新創業實驗班,聚集一批有創業興趣的學生,打造創新創業訓練平臺、科技競賽平臺、基于工程實訓中心的課外科技創新平臺、創新創業競賽平臺和創新創業社團,引導同學們在創新創業實踐過程中去提升創新創業能力;三是針對有創業項目和強烈創業熱情的學生,整合學校和社會資源,通過校地融合,校企協同促進大學生成功創業。搭建創業孵化平臺,為創業者提供場地、資金、創業輔導、工商登記和智慧財産權等方面的全方位支援,賦能創業者。

構建基于實踐的創新創業教育新路徑。推進《創新創業基礎》必修課教學改革,構建了學習理論-分析案例-做實項目的創新創業教育內容體係;針對創新創業教育關鍵環節,設計一係列工作坊,植入企業參訪、企業家深度訪談、案例研討、市場調查、路演與答辯等實踐環節;建立基于“團隊+項目+過程”的考核體係,激發團隊意識,切實調動同學們的積極性與創造性,引導老師在做中教,學生在做中學,注重實踐訓練,教與學都圍繞做來展開;構建思創融合新路徑,通過在創新創業教育中融入思政元素,植入紅色基因,培養具有家國情懷堪當民族復興大任的新時代創新創業型人才。

形成獨具江理特色的創新創業文化。秉持“做中學,學中做,學做結合,重在實踐”的理念,在大創課程教學、創新創業實踐和創業項目孵化中,積極引導大學生在學的過程中做,在做的過程中學,在真實的創造環境中學習創新,強調在真實的創業過程中學習創業,弘揚大膽嘗試、敢于創造、寬容失敗的創新創業文化。

近年來學校創業人數明顯增加,創業氛圍日漸濃厚,超過5%的畢業生實現了自主創業,畢業生中涌現出一大批創業典型。學校2017年榮膺全國高校創新創業典型經驗高校50強,2021年學科競賽排行榜顯示我校列全國63位,三門創新創業課程認定為江西省一流課程;獲批江西省大學生創新創業示范基地、江西省大學生科技園、江西省第二批眾創空間、全國大學生KAB創業教育基地、江西省第二批大眾創業萬眾創新示范基地;成功孵化多個創業團隊,成功研發3D桌面印表機、睡眠儀、藍芽車鎖以及鐳射雕刻機等産品,其中江西創數科技團隊成功入駐深圳市國家級眾創空間大公坊基地,學校畢業生創業成效明顯。

010070290010000000000000011200000000000000