劉建平：湖北大學創建于1931年，前期以師范教育為主。1984年，學校由武漢師范學院更名改制為湖北大學，開始由單一的師范類院校轉型步入綜合性大學發展階段。至今，湖北大學已經有90多年建校歷史。在新時代，湖北大學這所以扎根荊楚、服務地方為己任的學校究竟要“去往何方”？我們又如何立足傳統，固本培新、走向未來？ 教育強國建設新目標確立了湖北大學高品質發展新方位，區域經濟社會發展新需求為學校可持續發展注入了新動能。主動扛起為鄂育才重任、科技攻關重任、智庫建設重任，當好攻堅克難“排頭兵”和改革發展“領頭羊”是湖北大學使命所在。
2022年4月，湖北大學“十四五”改革和發展規劃出臺，明確學校當前發展戰略，即強化“對標、聚力、創一流”首要發展戰略核心目標，全面實施“一主引領五大協同”發展戰略，以“一流學科驅動戰略”為引領，協同推進“高端人才聚集強校、人才培養卓越創新、科學研究轉型提質、國際化合作發展、智慧治理融合共用”五大戰略。同年，湖北大學啟動以學科建設為龍頭，以點帶面，提升學校整體實力的係列舉措，包括在全校范圍內開展學科建設大討論，統一思想、凝心聚力；制度先行，實施湖北大學創建國家一流學科實施方案；學科揭榜挂帥，生物學、中國史等兩個揭榜挂帥學科圍繞“4大建設領域”“12個重點內容”實施學科建設“三年行動計劃”，探索構建“揭榜學科主建+支撐學科聚力”的建設模式等。
2022年底，湖北啟動開展省屬高校一流學科建設，確定11所省屬高校11個學科為一流學科建設學科。其中，首批確定包括湖北大學生物學在內的4個重點學科和7個培育學科，這為湖北大學進一步精準聚焦、靶向發力提供方向。以生物學入選湖北省屬高校一流學科重點建設學科為契機，2023年以來，湖北大學全面深化綜合改革，建立完善學科特區制度，加大高端人才引進力度，提升科技服務地方水準效度。可以説，通過下好先手棋，跑出“加速度”，湖北大學一流學科建設各項工作有序推進、成效明顯。
2024年，湖北大學將進一步對標對表，全面深化有組織的學科建設，聚焦生物制造與大健康，瞄準國家綠色制造、新型生物醫藥、種質創新等重大需求，提升服務國家創新驅動發展戰略和地方經濟社會發展能力，不斷推動學校一流學科建設高品質發展。

劉建平：2024年正好是湖北大學轉型發展第40年。1984更名改制為湖北大學時，學校有中文、政教等13個專業，本專科生3000多人，研究生僅30余人。如今40年過去，湖北大學學科門類和專業齊全，涵蓋除軍事學以外的13大學科門類，設有24個學科性學院、91個本科專業。2022年9月，學校在校研究生規模首次超過10000人。
扎根荊楚，育人為本。近十年的數據顯示，湖北大學每年有70%以上的新生來自湖北，每年畢業生中超六成留鄂留漢創業就業。湖大畢業生分布在湖北各行各業，尤其是在基礎教育、基層治理、文化傳播等領域，涌現了大批優秀畢業生，為湖北經濟社會發展做出了湖大的貢獻。
立足地方，調整布局。這幾年，湖北大學在鞏固傳統學科優勢的基礎之上，對接國家戰略需求與湖北“51020”現代産業體係，布局新工科、新文科建設，圍繞戰略性新興（支柱）産業發展需要，布局成立微電子學院、網絡空間安全學院、人工智慧學院、新能源科學與技術研究院、健康科學與工程學院等新工科學院，陸續開設了大數據管理與應用、信息安全、物聯網工程等新興專業。學校大力興辦與湖北産業結構高度契合的新興專業，圍繞湖北省16條重點産業鏈配置專業學位碩士點，布局現代産業學院、未來技術學院。
精準定位，服務社會。湖北大學強化有組織的科學研究，2021年以來，啟動服務地方經濟社會轉型發展的“雙十行動”計劃，面向省內十大重點縣市重點産業領域，成立十所科技成果轉化機構。截至2023年11月，湖北大學已先後在湖北黃石、潛江、麻城、利川、宜都等地設立8個産業技術研究院（含揚州、珠海、湖州等3個省外産業技術研究院）；服務省內外近百家企業，利用專利成果轉化孵化數個超億元項目，涉及石材、新材料、智能制造、生態環保、數字經濟等産業。
可以説，湖北大學正在按照國家所需、市場所變、社會所盼，加快改革創新，搶先布局新學科新賽道，推進專業結構調整，努力把學校辦得更有特色、更有活力、更有水準。湖北大學積極對接國家重大戰略需求，特別是服務新質生産力的需要，進一步強化有組織科研、有組織的人才培養模式改革，全力以赴當好中國高等教育高品質發展的堅定行動派、實幹家。努力形成與湖北省高品質發展深度融合和高度契合的高等教育發展格局，是湖北大學當前的一個整體發展思路。

劉建平：發揮科教優勢培育新質生産力，湖北大學大有可為。新質生産力的核心動力在于創新，而高校是科技創新的策源地。一方面，近年來，湖北大學生物學學科主動對接國家戰略布局，以服務湖北地方生物科技、生物安全和生物經濟産業為己任，面向生物科學未來發展藍海，立足傳統、特色求變、全面發力，努力實現生物學一流學科突破，以點帶面提高整體科技創新能力。另一方面，結合當前經濟社會需求與産業結構調整，學校也在創新布局一些新興交叉應用學科，例如依托中文、歷史、旅遊等學科發展文化傳承相關學科群。
新質生産力對未來勞動者提出了更高要求。當前，湖北大學也正在加快推進學校人才培養改革，包括加大優質課程資源供給，提升學生自主學習創新能力；構建多點觸發的創新人才培養體係，激發學生創新活力；積極推進專業改革，謀劃“四新”專業建設；優化人才培養結構，推進文理大類培養、新興學科人才培養和交叉復合型人才培養，構建具有湖大特色的立德樹人大生態大格局等。教育智能時代已來，知識的學習獲取更加便捷容易，我們都在思考，如何找準高校在未來人才培養中的“不可替代性”？我們的教育，可能要回歸一個基本的問題，即在弘揚踐行教育家精神過程中，更加關注學生作為一個社會行為人的本身，以及如何幫助他們科學規劃與適應未來社會。
湖北大學是一所秉承教育救國、教育報國、教育強國理想的大學，有著深厚的師范教育底蘊，這是學校辦學的底色，也是滋養我們以生為本培育時代新人的精神傳承與不竭動力。當前，躋身國家“雙一流”建設行列，寄托著湖北大學全體師生員工的共同期盼，承載著湖北省委省政府的囑托。面向未來，我們將進一步統一思想、聚力協同、振作精神，努力為區域經濟發展培育新質生産力，為湖北建設全國構建新發展格局先行區提供支撐，為高等教育高品質發展貢獻力量。（連迅、趙夢琪、劉懷元、吳珊）