落實“雙師型”國家標準，優化職教類型定位。記者從省教育廳獲悉，《福建省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法（試行）》（以下簡稱《實施辦法》）近日出臺，我省職業教育“雙師型”教師有了具體的認定標準。
“雙師型”教師，是指職業院校中具有企業相關工作經歷，或積極深入企業和生産服務一線進行崗位實踐的教師。他們充分理解所教授專業（群）與産業的關係，了解産業發展、行業需求和職業崗位變化，能及時將新技術、新工藝、新規范融入教學。
《實施辦法》將我省職業教育“雙師型”教師設置為初級、中級和高級三個層級，可參加認定的人員既包括所有在職專業課教師（含實習指導教師）、公共課教師、校內其他具有教師資格並實際承擔專業課或實習指導課教學任務的校內專業課教師，也包括經學校正式聘任且承擔專業課或實習指導課教學任務的校外兼職教師。
根據《實施辦法》，校內專業課教師申報各層級“雙師型”教師時，必須同時滿足教育教學和專業實踐兩個方面的具體條件。尤其在專業實踐方面，要求滿足“主要成員參與地市級以上産教融合項目建設與管理工作”“擔任地市級以上教學創新團隊、技藝技能傳承創新平臺等主要成員”“獲本專業相關的國家授權發明專利”等條件，申報中高級“雙師型”教師的人員還必須具有2年以上企業相關工作經歷，或近5年累計6個月以上到企業或生産服務一線實踐等條件。對于申報“雙師型”教師的校外人員，《實施辦法》要求，除滿足相關條件之外，還必須參加教師職業道德、基本教學能力及相關法律法規的培訓。
值得一提的是，《實施辦法》對在閩臺胞教師積極參與我省職業教育“雙師型”教師認定予以支援，鼓勵臺胞教師提升理論教學和實踐教學能力，對他們在職稱晉升、培訓、評先評優等方面給予傾斜。
此舉得到我省職業院校臺胞教師的一致好評。“好政策將激勵更多好教師快速成長。”黎明職業大學新材料與鞋服工程學院副院長、臺胞教師李宗其告訴記者：“黎明職業大學的課程安排‘理實一體’特色鮮明。我們將不斷增進自身的理論知識層級，隨時關切職場的需求變化，用更寬廣的視界引導和影響學生。”
目前，我省各地各校已經開始著手制訂“雙師型”教師隊伍建設規劃，將“雙師型”教師隊伍建設及作用發揮情況，作為職業教育相關建設計劃及基地平臺、人才團隊建設等工作的重要指標。各地各校還將積極搭建平臺，為教師提供教育教學、崗位實訓、繼續教育、企業實踐等條件，推動“雙師”能力提升。（記者 儲白珊）
