學科設置結合地方經濟社會發展需要

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三亞學院始終秉持“讓學生更好地走向社會”的辦學使命,堅持“以學生為中心,以進取者為標榜,以教育情懷為樂趣”,立足本土、放眼國際、卓越爭先、服務社會,被譽為海南高等教育的新窗口。2012年,學校以位列全國獨立學院第3位的成績經教育部評估成功轉設為獨立設置的民辦大學。2014年,學校順利通過教育部本科教學工作合格評估。2015年,作為海南省唯一高校被教育部評為全國高校就業工作50強。2016年,海南省人民政府和三亞市人民政府簽約共建三亞學院,全力推進省市共建三亞學院籌建三亞大學。
精彩觀點
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趙曉樂
學科設置結合地方經濟社會發展需要
學科設置結合地方經濟社會發展需要
學校根據海南省和三亞市經濟社會發展需要和作為一所構建新辦院校基礎建構的需要,進行學科專業布局,建設了覆蓋經濟學、管理學、法學、文學、工學、理學、藝術學、教育學、農學九大學科門類,共65個專業(含方向),根據行業和區域産業發展新趨勢、整合現有優勢專業,建設經管類、藝術設計類、文學類、法學類、電子信息類5個專業群,發揮專業集群作用,形成協同發展格局。學校擁有省級重點學科1個(工商管理),省級重點培育學科1個(通信與信息系統)。
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趙曉樂
獎助體系完善 開展多元化國際辦學交流
為確保家庭經濟困難的新生順利入學,學校準備了包含“一份助學金、兩種通道、三種宣傳材料”的資助方案。“一份助學金”是以國家助學金為主體的包含困難學生生活補助在內的資助金;“兩種通道”一是指對家庭經濟困難學生實行緩交學費的綠色通道,二是指對家庭經濟特殊困難學生實行減免學費的陽光通道;學校還將在家庭經濟困難新生入學報到之時,為他們發放“生源地助學貸款申請指南”、“生源地助學貸款還款指南”和 “高校學生資助手冊”三份宣傳材料。除此之外,學校不僅為在校學生提供了獲獎覆蓋面在40%以上的各類獎學金,還為部分家庭經濟困難的學生提供了校內外勤工助學崗位,幫助學生減輕家庭經濟負擔,更增強大學生的自立自強精神。
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趙曉樂
首次在西藏投放招生名額 錄取批次有調整
首次在西藏投放招生名額 錄取批次有調整
“根據教育部關於高考改革的部署和進度,各省市相應合併或調整了高校招生錄取批次,與之對應學校在各省的錄取批次也有較大變化。”趙曉樂介紹説,學校普通類專業在上海、浙江、山東、海南4個改革試點省市為本科批次錄取,在本科第二批次錄取的省市增加至20個,在本科第三批次錄取的省市有7個,主要有黑龍江、吉林、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏。藝術類、體育類專業在全國多屬於提前批錄取,部分省份隨普通類批次一併錄取,詳細內容請廣大考生最終以生源地省級招辦公布的填報志願指南為準。
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趙曉樂
兩個新增專業 滿足部分學生轉專業需求
趙曉樂介紹,目前全國文化創意類産業蓬勃發展,與文創産業關聯緊密的網絡與新媒體對人才需求的缺口很大,就海南而言,“十三五”規劃中將互聯網産業和文化産業都列入了十二個重點發展産業之中,網絡與新媒體市場廣闊,但是全國目前“網絡與新媒體”專業方向人才培養格局遠不能滿足市場需求;另外,經濟發展程度越高,社會對金融人才的需求越大。金融業是海南十三五期間重點發展産業之一,金融及相關産業發展勢必創造更大的金融行業崗位需求。出於這兩種考量,學校新增了網絡與新媒體和經濟與金融兩個專業。“學校今年招生的專業及方向有47個,都是當前社會急需人才的熱門專業或是根據區域經濟發展的需求而設置的專業。”她&&,這也為畢業生走出校門更好地走向社會,找到一個適合的工作從而更快更好的實現自己的人生價值,打下了一個堅實的基礎。
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趙曉樂
“雙創”教育貫穿人才培養全過程
“為鼓勵大學生創新創業,學校根據應用型人才培養模式改革需要,以學生為中心,從有利於學生發展出發,修訂學籍管理制度,實行彈性學制,加大對學生創業的資金投入和扶持力度,提供給學生更多的選擇機會和選擇可能。”趙曉樂介紹説,近三年,學校獲得國家級大學生創新創業項目33項、省級66項。截至2016年6月,共有1700余名畢業生自主創業。2016年,學校獲評“全國民辦高校創新創業教育示範學校綜合獎”和“海南省五一勞動先進集體”。
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