重慶市第二外國語學校基於“三新”背景下的教育改革要求,在深度學習課堂改革基礎上,聚焦小組合作學習和小組評價體系的建設,全面提升學生的學習力;同時,通過學科融合,聚焦真實情境下的跨學科研究,提高學生的思維能力和問題解決能力。

學術盛會,共探未來。重慶第二外國語學校第五屆學術年會暨第七屆教育教學開放月於2024年11月18日——12月12日舉辦。“學科融合 合作賦能——基於深度學習的課堂教學改革”展示活動、第五屆學術年會及德育、外語特色系列展示活動在此期間舉行。專家學者、各省市教師、學生家長等教育關注者齊聚二外,同探未來教育發展路徑,感受教育的溫暖與力量,共育時代之新人。

學科融合 合作賦能 重慶市第二外國語學校第五屆學術年會暨第七屆教育教學開放月啟幕

11月18日,“學科融合 合作賦能”重慶市第二外國語學校第五屆學術年會暨第七屆教育教學開放月開幕式舉行。開幕式現場,相關領導、師生代表和兄弟院校共聚一堂,聚焦基於深度學習的課堂教學改革,智慧交融,探討交流。

查看詳情
同課巧思異彩紛呈 重慶二外開展同課異構課堂教學改革展示活動

11月18日,“學科融合 合作賦能”重慶市第二外國語學校(以下簡稱“重慶二外”)第五屆學術年會暨第七屆教育教學開放月啟幕。當天,“學科融合,合作賦能——基於深度學習的課堂教學改革”展示活動也同步開展。

查看詳情
開題凝智明思路 重慶二外教育集團舉行第二屆校級課題開題報告會

為進一步提升教師理論專業水平和整體素質,有效提升教育教學質量,更好地服務教育、惠及學生,12月2日,重慶二外教育集團舉行第二屆校級課題開題報告會。

查看詳情
李兆端 | 北京市房山區教師進修學校學生發展評價處主任
以《基於學科融合的項目式學習過程性評價實踐研究》為題作報告。聚焦如何做好集團化辦學中的教學研評管一體化,從建立研發平台,構建本集團教師新素養標準,推進教師學科底蘊提升計劃;實施集團學校教研室主任、學科組長建設計劃;打磨各學科的任務設計方案,逐步建立可供本集團教師選擇的系統性學科任務庫三個方面給出建議。
馬 寧 | 北京師範大學教育學部教授,博士生導師
以《數智賦能跨學科項目式學習》為題作專家報告。馬寧指出大模型在各行業場景的創新應用和深度拓展,對培育新質生産力、高水平賦能新型工業化、推動教育高質量發展發揮了重要作用。她強調新課標下的課程改革方向是跨學科、項目制、綜合性和實踐性。聚焦如何解決跨學科教育中存在的真實性缺失,項目實施形式化等問題,馬寧提出學校應多開展“證據導向的跨學科項目式學習”,並以跨學科項目式教學《蜂巢》為案例進行了詳細闡述。
李沐東 | 上海市控江中學副校長、物理教師,特級教師、正高級教師
在同課異構環節執教高中物理《磁場磁感線》課程。用生動有趣的科學魔術進行引入,極大激發學生學習興趣,並運用媒體技術等多元資源輔助教學。在上課時,重視實驗觀察與知識建構,重點把握精準、教學難點得到有效突破;創設問題循循善誘,引導學生主動思考,培養學生的主動思考習慣和科學思維能力,整個教學過程細緻嚴謹、邏輯性強。
吳 燈 | 重慶市南岸區教師進修學院學生發展指導中心主任
以《從工作到研究 中小學教師的科研轉化》為題,聚焦“什麼是教育研究?”“教育研究的分類”“為什麼要進行教育研究?”“教育研究的一般研究步驟”等問題作專家報告。他介紹,進行教育研究能更好的理解兒童,深入了解學生獨特的身心發展特點,能探尋方法,以形成科學的教育理論和方法,能改進實踐,糾正教育實踐中的偏差。他從教育研究的選題、查閱文獻、研究設計、蒐集資料、分析資料、撰寫報告等方面進行方法論的講述。
01007045010000000000000011200000000000000