“學校大力弘揚黃炎培職業精神，本着‘理實並行、知技並重’的黃炎培職教思想。學校和九黎城內多家企業簽訂合作協議，以服務當地文旅集群産業‘九黎城’建設，形成‘校城聯動’的協同育人模式。”重慶市彭水苗族土家族自治縣職業教育中心書記趙學斌説。

“校城聯動”的協同育人模式。

2013年5月，彭水縣啟動“蚩尤九黎城文旅項目”建設。在項目運行過程中，城內旅游、酒店、文化展演、民族工藝品製作等企業急需大量綜合型、複合型技術技能人才。

彭水職業教育中心抓住這個發展機遇，由縣政府牽頭，以九黎城項目為依託，以重慶市職業教育規劃課題《渝東南少數民族地區中職學校旅游專業地方課程資源開發利用研究》為研究基礎，形成職業學校和九黎城共同育人、共建專業和“城”、共定“合夥人”機制、共享資源的“校城互動”文旅專業群，破解地方“城式發展”文旅産業的人力資源建設難題，弘揚黃炎培“理實並行、知技並重”的職業教育思想，為地方經濟社會發展提供技能型人才，助力鄉村振興。

“三環九步”專業群建設路徑圖。

為弘揚黃炎培“職業教育須適應社會需要”“裕國利民”的職業方針，學校基於九黎城的“食、住、行、游、購、娛”文旅産業鏈，構建以旅游專業為核心，康養休閒旅游、民族工藝品設計與製作、服裝、中餐烹飪、電子商務專業為支撐的文旅專業群，構建了“三環九步”的專業群建設路徑，制定了“扎根縣域、服務九黎”的專業群動態調整機制。

此外，為進一步傳承黃炎培“理實並行、知技並重”的職教思想，學校還設立九黎訂單班，教師入企實踐，精英進校授課。通過師資的相互配合，共同研究、訓練學生，研發和生産産品，縮短教學與崗位的距離，解決企業實際難題，打造出一支具有創新意識、合作意識的“校城融通”的雙師型師資隊伍。

“2&&＋1方向+2拓展”模塊化課程體系。

在踐行黃炎培“手腦並用”“敬業樂群”的教學原則上，學院以能力遞進培養為主線，基於文旅産業崗位集群中的通用職業能力、專業核心能力，構建“2&&+1方向+2拓展”模塊化課程體系。“校城共建産教融合基地，在九黎城規劃店舖內，學校可入城開店，為訂單班學生提供的實習實踐、創新創業場所。”趙學斌介紹道。

趙學斌&&，為發揚黃炎培的“三化”職業教育思想，校城之間還共同構建了“校城互動”合夥人機制，明確合夥人職責，三方合作共贏；共同建立“&&共搭、標準共建、服務共享”的互動運行機制，為企業培養了1843名合格人才，實現了583名新型職業農民利用非遺民族文化技術技能返鄉創業，幫助了207名農戶實現技術技能脫貧，幫助了173名殘疾人實現非遺民族技術技能培訓再創業。