和校長面對面交流未來規劃是什麼體驗？

關于人生選擇，校長會給我們什麼建議？

近日

在職業生涯規劃課的課後

2023級的4位本科同學抱著嘗試的心態

主動向浙江大學校長杜江峰

咨詢物理領域科研工作的相關情況

“明天上午11:35

請到紫金港校區奈米樓二樓

邵醫咖啡”

“太意外了，我們只是抱著試一試的想法”

“校長的回答解決了我們不少困惑，

讓我們深受啟發”

原定20分鐘的訪談

足足聊了一個多小時

從為學為人為事的諸多問題

從職業規劃到大學職責

杜江峰與同學們親切交流

也對青年學子寄予了深深的期待

對話，解惑

殷殷囑托銘記于心

在交流中

杜江峰耐心地解答同學們的每一個提問

談科研時他説

科研是傳遞知識、創造知識的源頭

我們要以平常心“坐冷板凳”

經受住科研遇到的困難

對許多科研工作者來説

薪資並不是唯一的追求

他們探索未知、學習未知

恰恰源于內心的熱愛與執著

“不要因為眼前的誘惑而放棄更高的追求”

談人生道路選擇時他説

每個人的人生道路都是獨特的

不同的選擇和機遇塑造了多樣的職業軌跡

道雖不同

但只要保持對知識的熱愛

對理想和事業的執著

都能在自己的領域中找到自我的答案

實現自己的價值

談大學學習時他説

大學是創造不可知未來的殿堂

是新事物奔涌的平臺

大學的學習是一個給予人

發現問題、解決問題、

積累知識和應用知識的過程

需端正態度，學東西、長才幹

談遭遇挫折時他説

不要害怕挫折

就像小孩子學走路一樣

我們都是在一次次跌倒的嘗試中

學會成長、收獲成功

機會屬于有準備的人

勇于挑戰自己，走出舒適圈

嘗試不敢涉足的領域

如果前面太“順”了

那後面可能會有“坑”等著你

要小心“樂極生悲”

鼓勵，領航

夢想種子生根發芽

這次訪談

起源于職業生涯規劃課的課後作業

同學們要尋找自己的目標職業

或找到當下感興趣職業中的實際從業人物

通過零距離、面對面的交流

立體化了解該職業的發展歷史、技能要求、

職業環境、發展路徑、

發展前景及當下努力方向等

職業生涯規劃課現場

在他們的眼中

作為深耕量子科學領域的科學家

杜江峰是大家學業職業成長領航的導師

他在“青青計劃”“校長有約”等平臺上

就曾與同學們深入交流過

“創新與責任、成長”的故事

給予了大家邁出第一步的勇氣

同學們清楚記得

這次訪談

杜校長第一時間趕到現場

全程認真回答、反覆叮囑

威嚴中又透著親切

更讓同學們深受感動和啟發

“我常常能聽到一些專業不好就業的言論，

這讓我倍感焦慮。

但是校長的分享讓我堅信，

自己所學終有一天會派上用場，

要勇于走出一條適合自己的路。”

郵件的作者、2023級本科生陳洋説

“校長説，學一門專業，

無論是因為熱愛主動選擇的，

還是被動調劑過來的，

只要用心深入進去，總會有收獲，

這一點讓面臨專業選擇的我

不再彷徨和猶豫。”

2023級本科生鄧懿軒説

“我最有感觸的是校長告訴我們，

來到浙江大學並不只是為了就業，

而是為了學到知識，

知識遠比就業更重要，

也會讓人變得更加優秀和充實。

同時我們要到國家需要的地方去，

這激勵我努力成為公共衛生領域的人才，

努力為我國公共衛生事業發展

作出自己的貢獻。”

2023級本科生張偉説

“同學們聚焦科研領域，

從國家戰略需要的超導量子計算入手，

我覺得志趣高遠、值得鼓勵。”

來自任課老師、求是學院丹青學園

輔導員鄭玲玲這樣評價

一堂通識課上

同學們種下的“種子”

在老師們的呵護下開出了“花”

校長的“看見”與“回應”

讓低年級本科生在彷徨無措中

看到了奮鬥的方向

這場教師與學生之間的雙向奔赴

是同學們積極進取、無畏徵途的勇氣

是師長們“傳道、授業、解惑”的具象表達 

“以學生成長為中心” 

希望幫助青年學子挖掘自我興趣、樹立遠大志向

在他們追夢路上助推一把