圖為顧明遠、劉華蓉、鄭豪傑、馬健生共同為新書揭幕。

  9月10日，由教育科學出版社與北京明遠教育書院聯合主辦、北京市第八中學承辦的《教師的五項修煉》新書發布暨“百校共讀行動”啟動會在北京舉行。本書兩位作者——北京師範大學資深教授顧明遠和資深教育媒體人劉華蓉，教育科學出版社社長鄭豪傑、副總編輯孫袁華，北京明遠教育書院副院長馬健生、滕珺，北京市西城區教委副主任王燕民、北京市第八中學校長王俊成、北京市第八中學黨委書記張曉梅等專家學者出席活動。

圖為王燕民致辭。

  開幕式上，王燕民在致辭中強調，西城區作為首都功能核心區，始終將教師隊伍建設作為基礎性、戰略性工程來抓。顧明遠的《教師的五項修煉》以意願、錘煉、學習、創新、收穫為脈絡，為西城區推進教師隊伍建設指明了關鍵路徑。

圖為鄭豪傑致辭。

  鄭豪傑在致辭中高度評價《教師的五項修煉》是一部凝聚教育家智慧、體現教育家精神、貼近教師需求、引領教師成長、回應教師專業發展之問的精品力作。他指出，教師的成長是一個不斷修煉、不斷超越的過程。顧明遠用“大師寫小書”來表達他對教師成長的關心和牽掛，為廣大教師指明了成長之路。

圖為滕珺致辭。

  滕珺在致辭中指出，這本書歷經10年的理論積澱與實踐驗證，最終錘煉出這部貼合教師成長需求的佳作，希望未來推出多語種版本，讓顧先生的思想惠及全球教育者。

  活動現場，來自北京明遠教育書院實驗小學、北京市海淀區學院路小學、北京市第八中學的四位一線教師結合自身教學經歷分享了閱讀感悟。他們認為，書中的論述鞭辟入裏，切中肯綮，並配以具體的教育案例，既有道的高度，又有術的鮮活生動。五項修煉直擊教師成長的最本質問題，共同支撐起為人師表的崇高使命。

圖為劉華蓉分享了本書的創作淵源。

  劉華蓉分享了本書的創作淵源、對五項修煉的理解，並回應了教師提出的困惑。她指出，《教師的五項修煉》一書聚焦教育強國建設必須回答的兩個關鍵問題，即教育應該走什麼道路，以及這個道路應該由什麼樣的人來走。本書回應了中國教師的成長之問，歷經五項修煉，提升的不僅是教師的專業能力，還有教師的思想高度和人生境界。

圖為與會嘉賓圍繞“教師成長”展開討論。

  圓桌研討環節，北京市第八中學校長王俊成、北京師範大學教授褚宏啟、北京明遠教育書院副院長馬健生、中國教育學會副會長王歡、江蘇省教科院研究員成尚榮等嘉賓圍繞“教師成長”展開討論。王俊成認為，《教師的五項修煉》蘊含着深厚的教育情懷和敏銳的教育洞見，既有仰望星空的追求，又有腳踏實地的引領。褚宏啟提出，對於教師來説，能力比知識更重要，動力比能力更重要，五項修煉正是教師成長的方向。馬健生指出，《教師的五項修煉》用中國的話語方式闡述了教師專業成長的三個境界，是關於教師成長階段的一個重大理論貢獻。王歡從小學教師的親身經歷闡述了教師應該具有的重要品質，即熱愛兒童，認為《教師的五項修煉》以大道至簡的語言為教師發展提供了導向。成尚榮提出，教育要立足於人，堅持正確的教育價值觀，要遵循規律，創新於教育實踐中，認為《教師的五項修煉》是道高而術精的精品力作，對教師理論提升和實踐指導具有重要意義，是中國版的《給教師的建議》。

圖為顧明遠現場寄語廣大教師。

  顧明遠在現場寄語廣大教師，指出建設教育強國，最關鍵的是教師的水平，只有優秀的教師才能培養出優秀的學生。教師所從事的事業，是在為實現教育強國、為實現中華民族偉大復興而努力。希望教師在學習中沉澱智慧，在實踐中錘煉本領，成長為有理想、有本領、有擔當的優秀教育工作者。

圖為顧明遠及在場嘉賓共同開啟“百校共讀行動”。

  新書發布後，孫袁華介紹了《教師的五項修煉》“百校共讀行動”方案，呼籲廣大中小學校、幼兒園積極參與到這場共讀行動中來。清華大學附屬小學、重慶謝家灣學校、杭州市錢學森學校等學校代表通過視頻發表了共讀宣言，表達了對共讀活動的期待。