孩子不是考試機器 教育不是百米衝刺——政協委員馬敏談如何真正落實素質教育

    新華網北京３月１４日電（記者皮曙初、李鵬翔）“大學的東西中學學，中學的東西小學學，小學的東西幼兒園學，幼兒園的東西從什麼地方學？胎教！”全國政協委員、華中師範大學黨委書記馬敏日前接受新華社記者專訪時&&，素質教育提出多年，卻仍然沒有落到實處。

    ——教育不是“百米衝刺”

    馬敏痛陳當下的應試教育：層層拔高，層層加大難度，為了拔高不斷加內容，考試加難度，致使孩子們負擔越來越重。

    “我聽説最厲害的有一種‘哈達卷’，像哈達一樣，卷子連在一起，長達六七頁，考試的時候根本沒有思考的時間，就是拼命地、不停地做，搞得孩子都是考試機器。”馬敏説。

    許多家長抱怨，送孩子去培優，自己覺得心疼，不送的話，又擔心孩子落後。馬敏説，素質教育從１９８５年就已經提出，但推進艱難。實際生活中，推行素質教育走進了多個誤區。

    一個誤區是“絕不能讓孩子輸在起跑線上”。有些家長總是認為孩子如果衝刺沒搞好那今後就完了。實際上，孩子的教育是馬拉松，而不是百米衝刺。

    另一個誤區是素質教育就是學彈琴、學唱歌、學畫畫、學寫字。實際上素質教育是德智體美全面發展的教育。

    第三個是政績的誤區。很多學校把升學率作為衡量學校好壞的唯一標準，評判一個老師好與不好，就是看班上的升學率如何，而不注重孩子自身素質的發展。教育行政部門考核學校也存在這樣的問題。

    ——“一加一減”注重情商教育

    馬敏認為，要解決素質教育推進難的問題，必須下決心改革中小學教學內容，加強情商教育，做足“一加一減”。

    “一減”就是減少數、理、化、外的知識內容。“尤其是全民學英語，從幼兒開始、從胎教開始就學英語，而且相應的培訓和考試的難度還在不斷提高。”馬敏説。必須砍掉題海戰術和不必要的考試，才能騰出時間和空間，加強孩子的情商教育。

    “一加”就是加強孩子的情商教育。“比如心理、情感、氣質等方面的教育，還有求知欲、注意力、自製力、創造力、意志力以及獨立生活、與人交往、克服困難的能力等都需要培養。”馬敏説，情商教育要和禮儀教育、安全教育、公民教育、傳統文化教育相結合，達到課程化、實踐化、家庭化、社會化，從而真正完成孩子的素質教育。