在人類探索未知的過程中，有兩類人常最先抵達：一類是科研工作者，另一類則是媒體記者。媒體記者是科學發現的見證者，亦是科學精神的傳播者。帶着對媒體工作的好奇與對科學家精神的嚮往，來自首都師範大學附屬中學實驗學校的300名初中學生走進了《現場見證：從科學家故事看科學家精神》的課堂。

  記者與科學家精神有着怎樣的關係？對此，北京市科技教育中心(北京市科學技術協會黨校)邀請中國科技新聞學會常務理事、北京科技記者編輯協會副理事長蔣建科講述作為一名科技新聞記者多年來採訪科學家的故事和感悟。他生動講述了“雜交水稻之父”袁隆平的故事，帶同學們感受袁隆平始終奔走在雜交水稻研究前沿，為“禾下乘涼夢”“雜交水稻覆蓋全球夢”而拼搏奮鬥的執着追求與愛國情懷。

  2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發《關於進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》指出，要加強宣傳陣地建設。主流媒體要在黃金時段和版面設立專欄專題，打造科技精品欄目。加強科技宣傳隊伍建設，開展系統培訓，切實提高相關從業人員的科學素養和業務能力。

  用媒體視角記錄科學家精神，以觀察者身份貼近科學現場，蔣建科&&，在記錄過程中更多的是被科學精神所感染——追求真理的執着、實證求是的嚴謹、甘於寂寞的堅守，以及改變世界的熱忱。在活動中，他還分享了李振生、王選、於敏等科學家故事。同學們也由此對科學家精神有了新的認識，一名同學在活動後的問卷中寫到，科學家在實驗室裏探索未知，記者則在故事中傳遞探索的意義。

  科學精神不僅存在於論文的公式裏，更體現在研究者的眼角與掌紋中，記者從事科學報道的過程，也踐行着科學精神的核心：尊重事實、理性思考、永懷好奇。

  回望科技發展歷程，記者始終與科技工作者們相伴而行。雖不直接參與科研過程，但記者們也通過自己的工作，得以將科學精神融入社會文化生活中。當青少年因為一則精彩的科技報道而萌生科學理想時，我們便會明白，那些在科學現場的媒體人的工作，完成的不僅是信息的傳遞，更是精神的接力。

  北京市房山區科學技術協會、中國科技新聞學會青少年科技工作委員會對本次活動給予了大力支持。首都師範大學附屬中學實驗學校校長鄧文卓在講座中&&，通過引導學生了解袁隆平等科學家的故事，在個人成長和專業追求的歷程中感悟科學家精神的深刻內涵。未來，學校將會持續促進科學家精神融入日常教學課程，通過案例教學、實踐活動等使學生感受其魅力。同時，舉辦科技文化節等主題活動，能夠激發學生探索興趣，培養堅韌不拔、勇於創新、愛國擔當等品質，助力他們未來在各領域發光發熱。

  本次活動是2025年弘揚科學家精神系列活動之一，由北京市科技教育中心(北京市科學技術協會黨校)在北京市科學技術協會的指導下開展，活動旨在貫徹落實《關於進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》要求，紮實推進教育部《“科學家（精神）進校園行動”實施方案》要求，推動北京市科協弘揚科學家精神課程體系建設，大力弘揚科學精神和科學家精神，用新時代科學家精神鑄魂育人，引導廣大青少年走近科學家，了解科學家精神，崇尚科學，熱愛科學。