從去年開始，學院對學生的實習加強管理，搞了一張“明白紙”，什麼叫“明白紙”？就是學生到哪個企業實習，企業的生産環境是怎樣的、生活環境是怎樣的，居住環境是怎樣的、吃什麼飯、怎麼發放工資、發放了多少，怎麼發放，都會讓家長知道、讓學生知道、讓老師知道、讓企業知道。四方簽字，我們才安排學生到企業去頂崗實習。這既保證了學生的權益，也維護了企業的權益。這是一個共贏的事情。

怎麼做？實際上我們的做法是符合國家規定的，去年年底，國家對（企業）實習&&了硬性規定，我們做的這個“明白紙”是符合實習規定的，這也是對學生的各方面的安全、對學生權益起到了保護。同時我們又提出，我們的學生在上完六年之後就業，在就業過程中可能發生一些、遇到一些挫折、遇到一些困難，可能不適應産業的發展需求。所以説，我們要跟蹤三年，對我們的學生更好地搞好服務，這樣才能保證學生更高質量地就業，也是對社會的一個承諾。只有對學生負責，我們的工業技師學院的生源也好、教學質量也好，對社會的信譽度也好，都會有很大的提升。這也是我們學校和企業怎麼結合需要做的一篇大文章。這個文章需要慢慢做，需要一點一點的從實際出發，要實事求是的幹事，對於學生有什麼水平，大家心裏都有數。企業到底需求不需求，大家心裏也有數，所以我們幹什麼工作一定要實事求是，真正地把我們學生培養成第一畢業後能適應社會，能適應崗位，能用自己的技能養活自己、回報父母，同時，也讓企業家認可。當然在認可的過程中，我們學生也是比較年輕，他到社會上可能有些經驗不足，所以我們的老師、我們學校作為他的“娘家”，作為他的後盾，應該是更加關愛他們、支持他們、幫助他們。特別是需要創業的學生，或者準備走上創業路的學生，我們給他輔導、給他支持，我覺得這也是我們作為學院來説應該做的，作為我們的老師來説，也是應該關心關愛的事情。這樣對我們學生將來的發展也好、進步也好，對社會的發展也好、進步也好，都是一個功德無量的事情，也是個有益的事情。所以我們要堅持做下去。

每一種行業，特別在企業上叫師傅帶徒弟。因為我們學院有眾多全國技術能手、齊魯首席技師獲得者，山東省青年能手，還有濰坊市首席技師。這麼多學生，想要每個學生都達到一個高的水平是比較難。所以通過形成一個團隊，由一個山東省級能手或者首席技師帶領團隊，一層層的（構建），叫雁形方陣也好、鷹形方陣也好，通過傳幫帶，一個帶兩個、兩個帶四個、四個帶六個，成一個團隊，慢慢的讓老師、學生參與到工作室中。這樣對我們有什麼好處？主要是讓老師和學生可以互動，在互動過程中老師水平也會得到提升，學生也會得到提升。

因為幹什麼工作都需要有興趣，所以我們成立了社團組織，比如説機器人班、動漫設計班，為什麼要成立？學生們沒有興趣是學不好的，特別是我們工業技師學院，一定要讓學生感興趣才能學得好。所以我們的老師牽頭組織了很多社團，效果非常好。學生感興趣了，也願意動手了，可以説終於把手機放下了，通過不斷學習、磨煉，跟老師學、跟師傅學，最終自己慢慢也能成才。我覺得效果是非常好的。

大家都説，技工教育是一個兜底教育，但是我認為這個看法是不對的，實際上技工教育也是職業教育的一大類。《職業教育法》明確了技工教育也是職業教育的一類。但是在社會上普遍存在重學歷輕技能的問題，特別是我們北方人或者山東人，要面子不要裏子的問題。實際上這個概念在南方早已形成共識。為什麼我講廣東、江蘇、浙江的經濟發展比我們山東快、質量好？這其實與技工教育發展、重視程度是息息相關的。

這個方面第一是政策的支持關心力度，第二是資金的投入。應該説我們山東這方面的差距跟廣東、江蘇、浙江比起來是越來越大的。這當然不是説領導不重視，是因為還有個社會氛圍，特別是家長，家長寧可讓孩子到一個中職、高職去拿一個“冠冕堂皇”大專學歷、本科學歷，也不願意到我們技工學院拿高級工、預備技師（的證件）。事實上人社部門已經把這個路子都打通了，就是高級工在招生就業，包括公務員考試、事業編考試，都是享受專科學歷一樣的待遇，技師跟本科是享受同等待遇。比如我們學院有很多留校的老師，現在通過自己的努力都考進事業編。這個路子也是相通的，所以大家不要片面認為技工教育就是低人一等或者是沒有前途的，恰恰相反技工教育將會大有作為，特別是山東製造。我們知道濰坊製造需要一大批這樣的高技能人才。高技能人才的培養，就是通過我們技工教育來實現的。真正的從學歷教育來説，也是我們根上的一個傳統，就是輕技能重學歷，剛才説還是面子裏子的問題。

實際上這幾年我們已經發生了一些變化，這個變化應該是可喜的，但是離我們想象的可能還有差距。但是隨着社會進步，我們的技工教育的路子將會越走越寬。我經常跟我們的老師講，我們要堅信我們辦技工教育的信心和決心，只要辦好了，大家相信你，學生才能走技能成才的路。特別是我剛才説，我們袁強老師就是活生生的例子，就説明了一切。一個初中畢業生沒考上高中，到我們這裡上了六年，成了世界冠軍，成了副教授。這樣的例子比比皆是，大家為什麼説立志成才？技能成才？我剛才講了，每個學生都有成才的機會，為什麼非要走一根獨木橋？實際上大家的路都在自己的腳下，每個人的選擇不同，我們也不強制我們的孩子選擇什麼東西。但是孩子既然選擇了，我們一定要想辦法把它辦好、教好。