新華社哈爾濱12月22日電（記者楊軒）如何讓學校德育既有意義又有意思，真正實現寓教於樂寓教無痕？哈爾濱市教育研究院在課改實踐中，緊扣立德樹人的根本任務，關注未成年人思想道德建設，創新開展形式多樣的德育實踐活動課，探索小學生行為習慣養成的有效途徑。

　　哈爾濱市教育研究院綜合教研部主任由沙丘説，學校德育近年來面臨很多新挑戰，由於偏重説教缺少體驗，重道德知識的講授輕道德行為的引領，學生感覺德育課枯燥沒意思。為了解決這些問題，哈爾濱在全市開展德育實踐活動課的研究探索，將教師和學生置身於具體的情境之中，變“教師滔滔講，學生默默聽”的單調授課為多樣化沉浸式的生態體驗場，讓學生在體驗中提升自己。

　　為豐富德育實踐活動的內容，哈爾濱市教育研究院積極組織課程開發，編寫了《幸福的種子——好習慣成就美好人生》家校共育指導手冊，確定培養小學生學習習慣、安全習慣、禮儀習慣等八大方面好習慣，市政府出資配發全市40萬名小學生推廣使用，並錄製100節“這樣養成好習慣”微課，供家長和學生觀看學習。

　　哈爾濱中小學創新開展德育實踐活動課已摸索出社會實踐型、現場體驗型、兩難辯論型等五種課型，通過開放式對話、核心認知、行為引領等八個環節實施。哈爾濱市教育研究院還在全市開展德育實踐活動課競賽，全市小學班主任圍繞“這樣養成好習慣”開展德育實踐活動課，至今已開展了21屆。

　　一次體驗，勝過千百次的説教。風華小學張晶老師在“這樣養成好習慣”的德育實踐活動課堂上，設計了小學一年級《整理小達人》的課，通過“整理達人闖關爭霸賽”體驗活動，讓學生完成會分類、找位置、歸原位、整理小書包四道關卡的活動體驗，訓練學生及時有序整理物品的好習慣。