2020年7月，太原理工大學進一步深化人才培養模式體制改革，通過本科生院、求實學院、宗復學院本科人才培養“三院制”改革，在地方高校“雙一流”建設和高水準人才培養中蹚出一條新路。

“三院制”改革中，求實學院以“一橫多縱”模式對傳統的人才培養進行了重構與轉變。“一橫”是面向一年級絕大多數本科生，進行集中管理與大類培養。在此過程中，求實學院開展通識教育，重點推進基礎課程改革，使學生德智體美勞全面發展，一年後輸送到各專業學院，實行“多縱”的專業培養。

經過改革實踐，太原理工大學有效解決了高等工程科技人才培養中普遍存在的基礎知識不扎實，後續發展能力不足的問題。

太原理工大學現有化學工藝、材料加工工程、採礦工程三個國家重點學科；有21個專業通過了國際工程教育專業認證；41個專業入選國家級一流本科專業建設點，佔招生專業的60%左右。

宗復學院在機器人工程、材料科學與工程、電氣工程及其自動化、電腦科學與技術、土木工程、化學工程與工藝 、採礦工程、安全工程、工程力學、數學與應用數學等十個專業的高考報名學生中，擇優招收進入綜合試驗班，實行六年本碩貫通培養。

在對學生的培養中，宗復學院實行導師制，為學生配備知名教授、博士生導師組成的專業導師隊伍，在課程學習、科學研究、職業生涯規劃等方面進行全方位指導。

為鼓勵學生勤奮學習，充分調動學生的學習積極性、主動性，激發學生的潛能，太原理工大學制定了靈活的轉專業政策。

太原理工大學為學生共提供三次轉專業機會：一年級學生在第一學期結束後學習成績排名在本專業大類前20%的可申請轉專業；在第二學期結束後成績排名在本專業大類前20%的可申請在同一專業大類內轉專業；二年級學生在第一學期結束成績排名在本專業前10%的可申請轉專業。

與此同時，太原理工大學注重學生創新創業意識與能力的培養，結合教學過程開展科研訓練，也給予學生比較好的一些平臺和資源。比如我們構建創智群落、創新平臺、創意工坊、創客空間、創業苗圃“五創+”創新創業培養模式，提供機器人創新創業訓練基地、雲頂書院等實踐基地。這些平臺不限制學生專業，學生根據興趣都可以報名參與。

太原理工大學連續兩年入圍年度全國普通高校大學生競賽排行榜25強高校，在《2017—2021年全國“雙一流”建設高校大學生競賽排行榜》中位列第31位。2021年在第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中，斬獲4金1銀5銅，獲金獎數量位居全國第9。

太原理工大學2022年招生政策整體上與2021年政策基本保持一致。我們根據各省（區、市）的招生計劃和考生報志願情況確定調檔比例，實行平行志願投檔的批次，調檔比例原則上控制在105%以內。

我們在調檔時，承認各省（區、市）招生主管部門根據教育部相關政策給予考生的全國性高考加分項目。

針對採用平行志願錄取模式的省（區、市），考生專業志願無法滿足時，若服從專業調劑，我們則將考生調劑到招生計劃尚未完成的專業；若不服從專業調劑，則作退檔處理。

從近幾年的就業情況看，太原理工大學畢業生的就業率較高，考研率保持在較高水準，每年還有一部分本科生被免試推薦為碩士研究生。學生就業面較寬，在國家關、科研、教學、生産、經營、管理等各行各業均有太原理工大學畢業生的身影。

從入學到畢業，我們對學生的就業指導實現全覆蓋。通過開設就業指導課程，讓學生對就業、升學、發展都有明確的目標和方向。

優質的就業服務和畢業生的高品質就業獲得了廣泛認同，太原理工大學在2010年入選全國畢業生就業典型經驗高校。2021屆本科畢業生中，有2297人國內升學，90%學生進入“雙一流”高校，海外留學的學生中62%升入QS排名前100高校，升學品質整體較高。