鄉村教育是造夢的事業，鄉村教師就是大山深處的明燈。一所學校，一位老師，是堅守社會責任的體現，更是對學生和教育負責的一種大愛。在貴定縣的一個小山村裏，就有這樣一顆“啟明星”，十餘年間，默默照亮着學子們。
陸成文在給一年級學生上數學課
陸成文，男，1987年9月生，現任貴州省貴定縣沿山鎮森山村岩腳小學老師，也是該校唯一的一位教師。
2012年，畢業於貴州師範學院的陸成文主動選擇考到了偏僻的岩腳教學點，他帶着青春來到了貴定縣沿山鎮森山村，成為了岩腳小學的一名人民教師。
陸成文帶領學生在學校後山的臘利梯田寫生
陸成文來到森山村時，當時進村的路不好走，和當地群眾語言又不通，沿着盤山小路要走上1個多小時，呈現在眼前的是泥濘的道路、破爛的房子，以及長滿青苔、日漸陳舊的校舍。看著眼前的狀況，他心裏泛起一絲酸楚。落後的村寨，艱苦的環境，加之在那裏一無親戚、二無朋友，三無手機信號、四無電視機，陸成文深感陌生與孤獨。學校沒有睡覺的地方，只有一間15平米的小辦公室屋子，他用書櫃從中間隔起來，裏面用來睡覺外面做辦公室。每當夜幕降臨陪伴他的只有滿山田野青蛙和蛐蛐的叫聲以及小辦公室裏久久不滅的那盞燈。工作累了身邊沒有一個可以談心的家人及朋友。但眼前淳樸善良的村民和學生，讓剛從高校畢業正值青春激蕩的他不但沒有打退堂鼓，反而更加堅定了自己最初的選擇。要改變大山深處貧瘠的容貌，能做的就是從山裏的孩子着手，從學生們的思想教育開始。只有下一代從意識上轉變，從思想上改變，行動才能跟得上。只有村裏的孩子掌握了文化知識，才能改變他們的命運，走出這世代困擾的大山。
陸成文護送孩子們回家
一開始，大部分老鄉怕初來乍到的陸成文待不住，都把孩子留在家中，想讓孩子年長些直接送到5公里外的石板小學就讀；也有一部分老鄉抱着試一試的態度，把孩子交給陸成文。陸成文把學生們視同自己的孩子，細心教導用心育人、學生都很喜歡他，他一個人上兩個班，包攬所有科目，同時還要兼管學校的安全、營養餐等各方面工作。岩腳小學幼兒班主要是學習簡單的繪畫、識字、課外活動等課程，一年級開設了語文、數學、音樂、體育、勞動實踐等課程，而這些課程都是由他一個人完成。
岩腳教學點所在地是一個高山苗族村寨，語言不通的陸成文虛心請教群眾，向群眾學習，群眾不管辦什麼喜事他都會抓住這個機會去交流學習，增進與群眾的感情。做到群眾有事我必幫，和群眾打成一片，拉進了與村民間的距離。學前班的孩子剛來上學時不會説普通話，為了給孩子們更好的學習環境，同時又讓學生們沿襲祖祖輩輩使用的語言，課堂上，陸成文就用自學的苗語一遍遍進行雙語教學，引導孩子們學習漢字、講普通話，不僅讓學生們覺得讀書是件有趣的事，而且學生們也更容易接收課堂知識。
陸成文為孩子們剪頭髮
工作以來，他不斷學習新知識，將所學的教學理論與教學實踐相結合，提倡細緻工作，也注重技巧工作，常常把教學當成一門藝術來研究。教學工作中認真備課，精心設計教學預案，根據學生學習的情況，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習。
陸成文在辦公室寫教案
身兼“校長”和老師的他，一人一校，不僅肩負着孩子們走出大山的夢想，同時還要照顧到孩子們在山裏的生活飲食。剛開始，為了讓學生能吃上營養餐，他每個周末來來回回要走上兩個多小時的泥巴路去買菜買肉，一步一步的把菜肉背着、扛着來學校，路上長期還有毒蛇“青竹標”出沒，有好幾次走着走着差點一腳踩在毒蛇上，一整天驚魂未定，可想而知如果那一腳躲閃不及踩在毒蛇上後果不堪設想，由於當時交通條件太差，當地沒車且離醫院又遠，或許一腳下去就一命嗚呼，每次回到學校早已汗流浹背，衣服全部濕透。為了讓學生有肉吃有一次他扛着四十多斤的肉走了30多公里5個多小時的路，回到學校的時候已經晚上11點，有時買菜回來後還去山上拾柴給學生燒菜做飯，雖然身體累但他覺得很值。他的父母親都是純樸的農民，父親是共産黨員、曾經也是老師，後來做過十多年的村幹部，父母都很明理、很支持他的選擇。為了能全身心投入到工作中，互相有個照應，後來陸成文把七十高齡的父母接到離家600公里外自己工作的地方。可想而知兩位七十高齡的老人願意來到一個陌生且語言不通的地方扎根下來需要多大的勇氣和決心。陸成文本着“全心全意為人民服務，為學生服務”和一顆“熱愛教育事業”的心及“我是黨員”的初心信念一直堅守在岩腳小學，克服了教育教學過程中出現的種種困難。
陸成文與學生在體育課上做丟手絹游戲
寨子裏大部分老人都沒有文化，很多青年也只是讀過一二年級，識字都很困難，有時遇到寨子裏學生或老人生病、孕婦待産等他都會冒着風險幫助及時送醫，力所能及的事有求必應。融入到了當地，也就融入到了村民心裏。11年來，陸成文不僅是學生知識的傳播者、成長的引路人，在當地老百姓眼裏，陸成文既是學生的老師，也是孩子們的保姆，甚至是親人。
對村裏孩子的教育，陸成文耐心細緻、言傳身教，但對自己的家庭卻總是缺席，就連第一個孩子的出生，他都不在妻子身邊，現在兩個孩子的生活起居也全是愛人和父母照料。在面對小家和大家的抉擇上，陸成文心懷愧疚但從未後悔。
陸成文在體育課上指導學生投籃
做好鄉村教師，就是要把自己當成鄉村的孩子，留下來才能更好的呵護村裏娃娃的成長。也有過想離開這裡，但如果真的走了，這裡的30多個娃娃怎麼辦，這裡教育怎麼弄，在提及是否有過想離開岩腳小學時，陸成文充滿了疑問，卻也無比堅定了留下的信念，甚至對於未來也有了更好的規劃。
陸成文説：“我希望幫助更多的孩子實現他們的夢想，讓更多的孩子快樂成長、快樂生活、快樂學習。我希望他們通過學習走出大山，去實現自己的人生價值。”
陸成文一人一校，日復一日，年復一年，一幹就是11年，扎根鄉村是對教育事業的獨特情懷，11年來的堅守是對教育初心的詮釋和踐行，是對鄉村教育的責任與守望，更是躬耕鄉村教育的擔當和榜樣。
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