新華社福州12月3日電（記者曾焱、龐夢霞、周義）在福建泉州鬧市區一處文創園內，喧鬧的咖啡廳、小酒館、民宿之間，藏著一方“靜土”——一間“無聲畫廊”掩映于閩南紅磚厝裏。
這間畫廊名為“覓鯉愛心畫廊”，面積不大，二十多平方米的空間裏，擺滿了畫作、手工藝品。這些作品均出自聽障人士之手。
推門而入，一張小方桌後，工作人員許安娜和吳思萍正在專心致志地剪紙、繪畫。每當有顧客走進門，許安娜便上前迎客，並用手指了指耳朵，擺擺手，用手語示意“我聽不見，請隨意挑選店裏的商品”。
12月3日，吳思萍（左一）和許安娜（右一）在愛心畫廊展示她們的作品。新華社記者 周義 攝
許安娜幼年因高燒失聰，2020年，她從泉州市特殊教育學校畢業，憑著良好的工藝美術功底，來到學校聯合公益機構為特殊群體設立的就業創業平臺——“覓鯉愛心畫廊”工作，平時以手語和寫字與顧客溝通。
在許安娜眼裏，畫廊善意滿屋。“在畫廊工作，遇到很多讚美我的畫作和剪紙的人，有好幾位客人購買作品後，特意坐下來和我聊天，關心我的生活。”雖然生活在無聲世界裏，她對現在的生活很滿意：做著自己喜歡的工作，不僅依靠創作增加收入，還能更好適應社會，夢想未來有一間自己的文創工作室。
愛心在這裏傳遞。畫廊收入的一部分用于負擔日常開支，剩余部分用于支援畫廊未來發展，以幫助更多殘障人士。自2018年畫廊前身靜土文創院設立以來，已有超500名聽障學子從中受益。
“歡迎去我的母校看看，那裏有更多美麗的畫作。”許安娜打下這些文字。
走進泉州特校的課堂，聽障孩子右手拇指貼放在胸口再伸向身前，這個動作是手語裏“老師好”的意思。語文老師付心知一邊發聲講解，一邊同步搭配手語，學生們用手語積極回應。
12月3日，吳思萍在泉州市特殊教育學校指導在校生上陶藝課。新華社記者 周義 攝
付心知幼年因病失聰，借助後天訓練保持良好發聲説話能力。從教近二十年，付心知利用聽障學生的視覺學習優勢，總結出一套將抽象知識轉化為易于理解的圖解示例、思維導圖等視覺符號的教學方法，幫助學生更好理解教學內容。
潤物無聲，風化于成。不大的校園承載著沉甸甸的夢想，逐夢和圓夢的故事總在老師間口耳相傳。教齡25年的數學老師鐘華每次和訪客路過教學樓一樓的照片墻，總會指著墻上的照片“炫耀”一番。“這位柯同學是我的學生，大學畢業後入職外企，經常給學弟學妹們提供就業資訊；這位丘同學大學畢業後又回校教過油畫；這位謝同學曾和鋼琴大師理查德·克萊德曼同臺演奏……”
