- 河北外國語學院現有17個二級學院，按照語言和專業大類劃分，學校有西意葡語言學院、德法語言學院、涉外工程建築學院、航空外事服務學院、教育學院等等。學校專業除了目前的空乘專業有身高要求，其他專業沒有限制。
- 今年學校本科新增了6個專業：翻譯、網絡與新媒體，網絡工程、土木工程、康復治療學、漢語國際教育。專科今年專科增了17個專業。
16省升至本科二批招生 部分專科專業實行專業類招生
今年學校在全國30個省投放了計劃，其中學校在16個省的招生批次均升至本科二批，尤其是河北省，所有本科專業在錄取時執行本科二批分數線。另外，學校的專科專業有一小部分進行調整。專科的導游、報關與國際貨運今年實行“專業類”招生，入學後再選方向，讓考生多了一次選擇的機會，這是變化比較大的，其他的錄取政策基本與往年保持穩定。
本科新增專業6個 專科新增專業17個 學校設有17個二級學院
此外，今年學校本科新增了6個專業：翻譯、網絡與新媒體，網絡工程、土木工程、康復治療學、漢語國際教育。專科今年專科增了17個專業，變化比較大，兩方面的原因，一是，教育部高職專科專業目錄調整，二是，中國網教育廳給學校下達了培養中東小語種任務，其中包括保加利亞語、匈牙利語等8個中東歐小語種，整體專科專業達到了85個，本科專業24個。據悉，河北外國語學院現有17個二級學院，按照語言和專業大類劃分，學校有西意葡語言學院、德法語言學院、涉外工程建築學院、航空外事服務學院、教育學院等等。學校專業除了目前的空乘專業有身高要求，其他專業沒有限制。
調換專業政策寬鬆靈活 滿足學生個性化需求
孫天明老師&&，考慮到學生的未來就業和個人學習意願及特長、興趣愛好，學校在學生專業選擇上，給了學生很大的自由選擇空間，只要學生轉專業符合國家教育部的要求，學校一律尊重學生意願，具體就是不能跨類別、跨批次，不是專接本、五年制大專等特殊類招生等。
學校設有獎、助資助幫扶體系
據他介紹，針對農村、貧困地區考生，學院的資助政策主要有三個方面：一是，學生可參與實踐，進行勤工儉學。一邊上學，一邊參與到學院根據專業所開設的各種公司的工作中；例如翻譯公司、動漫公司、旅行社、設計公司、工程諮詢公司、速錄公司等；二是，特困生可辦理生源地助學貸款；只要持有當地銀行出具的助學貸款證明，到學校只要繳清除貸款金額以外的其他費用後，即可正常辦理入學手續。三是，可以申請國家助學金，每人每年4000、3000、2000不等。每年2000多人獲得國家的獎助學金，還可以參與國家獎學金評選，每人每年8000元，勵志獎學金評選，每人每年5000元。
以培養創新型人才為目標 改革人才培養方案 實行彈性學制學分 構建産教融合實踐育人模式
學校重視創新創業教育，目前主要工作有六個方面：一是圍繞應用型本科大學轉型，立體式開展創新人才培養，科學定位創新型的人才培養目標及規格。二是圍繞定位制定人才培養方案，學校以“課程體系服務行業崗位”的原則對教學計劃進行修訂，加入了“創新創業課”模塊；明確了創新創業能力培養要求，調整課內外學時分配，讓學生有充足的時間和精力去探索求新。三是實施創新創業彈性學制學分，修訂學籍管理制度。允許有創業意願的學生根據創業需要，彈性學制、休學創業。四是深入落實人才培養方案，創造“準職業培養課堂”。學校根據“準職業人”培養模式的要求，2015年推行了“準職業人培養課堂”改革，“準職業人培養課堂”實現了三個轉化：改變了過去老師講、學生被動聽的課堂局面，轉化為學生“比、學、趕、幫、超”的“分工合作”、“展示質疑”的“合力探索式”課堂；讓課堂使學生由“逼我學”實現了“ 我要學”的局面，轉變為學生自主學習、主動學習、探究式學習。使師生角色發生徹底翻轉，教師由主導式“教學”變為“導學”，學生由“等待學習”變為聞道在先式的“習學”，師生實現了教學相長。
五是深化産教融合實踐育人模式，打造三大&&：適合教學實踐需要的校內實訓&&、校外實習&&和學生自主學習&&。校內建設了112個專業實訓室、實驗室和語種語言情景實訓室以及校內創業就業孵化基地、19個實體公司等實踐&&。校外共建了128家産學研合作單位、242家校外教學實踐基地&&，同時加強訂單培養企業的實習實訓基地建設，最終實現大部分專業與對應行業企業進行實質性合作。搭建多樣化自主學習&&。學校把自習課轉變成專業實踐課，如：各語種專業學生在課上進行翻譯實踐訓練，分小組進行影視翻譯、原著翻譯、産品説明書翻譯、各類外貿函電合同翻譯及會議翻譯等；大力實施“龍鳳計劃”，使學生作為“職業人”參與到學校教育、教學、安全、就業等各個崗位，成為學校各項工作手臂的延伸；大力開發“第二課堂”，如各類學生社團、學生組織、班級副輔導員、社會考試服務等。這些多種形式的自主學習&&，成為培養學生應用能力的有效陣地。
六是一個強化：強化創新創業能力培養。根據國家“大眾創業、萬眾創新”指示精神，學校提出崗位創業即在本職工作崗位上創新、創造以及自主創業兩種創業形式。第一方面，學校於2015年3月投資約135萬元建設面積1700平方米的“河北外國語學院大學生創業孵化園”。現已入駐企業19家。並被教育廳遴選為河北省示範園，學校為入駐學生創辦企業在資金、場地、辦公設備、經驗指導、信息服務等各方面提供孵化幫助。第二方面，設立創業專項基金，支持有好的創業項目的同學創業；第三方面成立了眾籌創業教育學校，組織相關專業同學效仿“眾籌”模式開展“眾籌智”創業，學校也邀請創業成功的企業家進校園，為同學們“增籌”傳授創業所需要的精神、素質和經驗。
志願怎麼報？專家來支招
孫天明老師建議考生，首先要根據自己的高考成績和在當地所處的分數排序位置，掌握預測學校錄取最低分數線的方法和技巧，知道自己能夠填報哪些批次和哪些類型的學校。尤其是要選擇好第一志願的學校。其次，考生要根據自己的興趣傾向和能力傾向來選報。考生一般不要填報自己不感興趣的專業或自己的能力傾向不宜從事的專業，以免影響進校後的學習和未來發展。再次，考生的身體條件會直接影響考生錄取。考生應事先了解自己的高考體檢情況。對因身體條件學校不予錄取的專業，或者自己不宜就讀的專業，考生最好不要填報。《考生體檢結果通知單》上記錄了考生各項體檢結果，並針對考生體檢中的問題提出了填報志願的有關指導意見，對考生填報志願有較好的參考作用。最後，要了解當地招生政策和高校招生章程是填報志願前必須要做的工作，通過了解當地招生政策，可以知道高考志願填報的一系列規定。通過招生章程，可了解高校基本信息和錄取規則，避免填報自己不滿意的學校，避免填報自身條件不符合學校招生要求的專業。避免出現不符合所報學校招生章程中的規定而被退檔。考生事先一定要盡可能多地了解報考學校。
學校是河北首個“一帶一路”沿線國家語種人才培養基地 與91所國外高校開展聯合辦學
據了解，為實現外向性國際化大學的辦學目標，學校已與美國、英國、西班牙、葡萄牙、俄羅斯、烏克蘭、韓國、日本、泰國、馬來西亞、斯洛文尼亞、拉脫維亞、羅馬尼亞、保加利亞、波蘭、立陶宛、捷克、匈牙利、阿爾巴尼亞、愛沙尼亞、馬其頓、塞爾維亞、阿拉伯聯合酋長國等50多個國家的91所大學簽訂了合作辦學協議，其中包括12個中東歐國家的14所著名大學，覆蓋了中東歐所有國家的官方語言。學校有本科、碩士、博士層次的中外合作交流項目52個，合作的形式有：交換生、專接本、本升碩、本科雙學位、大學預科等。其中學前教育專業是教育部批准的河北省唯一一個中美本科層次合作辦學項目。學校也是俄羅斯莫斯科國立師範大學在中國設立的唯一一個俄語預科中心。2015年學校被河北省人民政府確定為河北省首個“一帶一路”沿線國家語種人才培養基地，為了做好國家中東歐項目相關語言人才的培養工作，學校選派了74名學生到中東歐合作大學進行為期一年的語言強化培訓，開設了“中東歐16國語言培訓班”，聘請了保加利亞、斯洛文尼亞、波蘭、羅馬尼亞、立陶宛、塞爾維亞、阿爾巴尼亞等國家合作大學的17名外教來學校教學，現有300多名學生參加學習。
開拓就業渠道 “産教融合” 增強畢業生就業能力 畢業生就業呈現出“四多”現象
學校目前就業工作主要有體現在以下五個方面：一、合理設置專業、完善就業服務體系，開拓就業渠道。學校認真開展社會需求調研和用人單位走訪，努力參與到地方産業轉型升級過程中去，緊緊傍着産業鏈的需求、設置專業、開發專業群、制定教學計劃方案、編寫教材或選擇教學內容。如考慮到純外語專業已不能滿足經濟社會發展的需要，專業外語才是外國語大學應該轉型發展的方向。因此，我們以“外語為工具加專業方向”、“專業技能為核心加外語特長”為建設根本，按照經濟轉型發展、産業結構升級、京津冀協同發展的需求，規劃打造了商務外貿專業群、外語教育專業群、信息技術專業群、金融會計專業群、涉外建築專業群、涉外醫護專業群等6個專業群。學校建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能於一體的畢業生就業指導服務體系。積極為畢業生就業開闢多種渠道，現有畢業生就業渠道主要有11個：網絡、校企合作、校園招聘、用人單位互相介紹、人才市場招聘、家庭關係、老生帶新生、升學、國家政策項目、創業、徵兵等。通過講座、政策宣傳等活動形式，鼓勵畢業生到基層去，到西部去，到祖國最需要的地方去。
二、通過教學改革，對學生實現 “準職業人”培養的目標，讓學生所學與用人單位所需零距離對接。並依託“專業服務外包”、“專業公司化”等方式，通過 “産學研合作”、“聯合培養”、“訂單培養”等方式進一步拓展就業空間。三、增強畢業生就業能力，積極主動就業創業。學校提出“以普遍就業為基礎，以對口就業為追求，以高質量就業為目標”，請用人單位到學校和學生面對面，講解專業、行業、應掌握的知識技能，聘請各行各業的領軍人物、職業人來校任教，邀請各行業、知名企業的董事長、人力資源主管、優秀畢業生代表來校講座，參與畢業生綜合測試，讓教學主管部門了解專業設置和教學計劃應做哪些必要的修訂，使三方都投入到合格人才的培養之中，增強學生的職場適應能力、合理調整就業期望。讓學生走出課堂、走出校園，走入社會，走進職場，安排學生到學校合作企業進行就業體驗並拓展綜合素質，在實踐考察過程中進一步理解專業知識、獲取信息。鼓勵學校學生進入學校創業實體進行創業孵化，培養學生創業意識和創業能力，鼓勵畢業生畢業後就業創業雙向選擇。
四、學校不斷改善教學條件，為學生實習實踐提供了有力保障。學校為每一個語種建設了在全國首創的語言情景教學實訓室，倣真的異域風情設計，讓學生們身臨其境，在感受和了解異國文化的同時，為同學們創造了“説”的真實環境，豐富了實訓內容，學習與實踐並重，讓實踐融入到學習中。每個專業都建設了對口的專業教學實訓室。如商務談判實訓室、報關報檢實訓室、酒店及客房實訓室、護理實訓室、秘書實訓室、工民建實訓室、速錄實訓室、有線、無線同聲傳譯實訓室等專業的實訓室，學生按照不同的“準職業人”體驗崗分別充當不同的角色，熟悉各個行業的工作氛圍，進行各種技能的訓練。除了學校建有的各語種語言情景實訓室和各專業實訓室外，學校還進行了“專業公司化、班級部門化、小組科室化、組員員工化”的教學探索，創建了校內創業就業孵化基地、19個實體公司，使學生一進學校就進入職業崗位親身體驗。
五、由學校發起成立的河北省校企就業促進會，會員單位已達471家。促進會已與省工商聯41家直屬商會簽署了合作協議，學校在訂單培養、崗位實習實踐、專業項目共建、科研成果開發利用、學生就業等方面與各商會和會員單位進行深入合作。學校11屆畢業生平均就業率在98.6%。截止2015年12月31日，2015屆畢業生就業率為99.36%，對口就業率為77%。畢業生進入世界500強和中國500強企業的人數總計2286人（其中外國語言專業類468人、商務外貿專業類380人、信息技術專業類368人、會計金融專業類196人、建築設計專業類489人、醫療醫護專業類117人、航空旅游專業類268人），出國留學576人，出國就業848人，就業國家達91個，其中16名同學為外國總統、總理擔任過隨行翻譯。學校畢業生就業呈現出了“四多”現象，即：出國留學的多、出國就業的多、進入外企的多，工資掙得多。
