教育部辦公廳關於推薦義務教育教學改革實驗區和實驗校的通知

教基廳函〔2023〕30號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生産建設兵團教育局：

  為貫徹落實中共中央、國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》文件精神，推進義務教育教學改革，教育部決定在全國設立一批義務教育教學改革實驗區和實驗校（以下簡稱實驗區和實驗校），充分發揮其在義務教育教學改革中的帶動引領作用，促進提高教學質量。現就有關事項通知如下。

  一、總體要求

  在全國設立64個實驗區、192所實驗校，深入落實課程方案和課程標準，全面推進教學方式變革，着力解決教學改革重點難點問題，探索深化課程教學改革的有效實踐模式，總結一批具有示範作用、借鑒意義和推廣價值的典型經驗，在全國義務教育教學改革中發揮先行先試、示範引領作用。

  二、重點任務

  （一）實驗區工作任務

  1.做好區域課程規劃與實施管理。制定區域義務教育課程實施辦法，指導學校根據培養目標，立足辦學理念和學生發展需要，分析資源條件，因校制宜制定學校課程實施方案並組織實施。加強課程實施監測和教育督導，確保區域內學校開齊各類課程，特別是勞動、藝術、體育與健康、信息科技、綜合實踐活動等國家課程，開足規定課時。

  2.統籌推進區域教學改革。聚焦核心素養導向的教學設計、學科實踐（實驗教學）、跨學科主題學習、大單元教學、作業設計、考試命題等教學改革重點難點問題開展研究，形成指向問題解決的實踐成果，指導學校解決課程教學改革中遇到的困難問題，推動課程標準理念要求在課堂教學中轉化落地。

  3.改進區域教育教學評價。落實《義務教育質量評價指南》，研究制定適合區域實際情況的教育教學評價改革方案。指導學校落實核心素養立意的教學評價和考試評價，注重綜合性、過程性、實踐性、發展性評價，發揮評價的導向、診斷、反饋、激勵作用，促進學生全面發展。做好考試與作業管理，提高命題質量，合理運用考試結果，嚴控作業總量，學生學業負擔得到明顯減輕，提升作業設計質量，開展優質作業展示交流。

  4.強化教研支撐。加強區域教研隊伍建設，配齊配足義務教育各學科及德育、心理健康教育等專職教研員，完善教研員遴選配備辦法和退出機制，探索建立優秀教研員和學校優秀教師“旋轉門”制度。加強對課程、教學、作業和考試評價等育人關鍵環節研究。開展指向教師需要和問題解決的研修活動，重視開展參與式工作坊、基於行動研究的教研活動，提高研修的針對性和精準性。指導學校開展好校本教研，探索跨學段、跨學科教研。

  5.推進數字化賦能。探索建立服務區域義務教育教學改革的數字化&&，豐富和拓展線上教學資源，指導學校探索信息技術在教學和教研中的深度應用，推動線上線下融合教學。強化數據賦能，推進因材施教、個性化學習和過程性評價。加強國家中小學智慧教育&&的應用培訓，指導學校和教師在日常教學中常態化有效應用。

  6.做好科學教育“加法”。整體統籌規劃區域科學教育實施，配置科學教研員，提高小學科學課的科學專業背景教師佔比，提升小學科學課教師專業水平，指導學校開齊開足開好科學類課程，加強中小學實驗室建設、教學裝備配備和使用，加強中小學實驗員配備。將學校實驗課開設情況納入教學視導和日常督導。指導學校持續深入開展科普教育，積極推動科技館、博物館、研學基地、高科技企業、高校實驗室、職業院校實訓中心等專業資源服務中小學校。

  7.指導實施青少年學生讀書行動。探索區域深化讀書行動的有效途徑，指導學校將青少年學生讀書行動與教育教學有機結合，豐富學生讀書內容、創新讀書行動載體、健全讀書長效機制，積極引導青少年愛讀書、讀好書�