基礎研究是科技創新的源頭。黨的十九屆五中全會確立了創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展戰略支撐。要實現科技自立自強，核心還是拔尖科技人才的選拔和培養。“數學科學是所有科學的基礎，沒有強大的數學基礎，就沒有良好的科技。中國要想成為一個數學大國，一定要在本土能夠成長一批好的學生。”在丘成桐看來，“丘成桐數學科學領軍人才培養計劃”將選拔學生的年齡下調到初三，這無疑是在篩選“好苗子”，他希望借此找到“不是一兩個，而是一群這樣的孩子，讓他們之間互相激勵”，他期待這群孩子可以對數學有濃厚的興趣，有不斷嘗試的勇氣，不被陳舊的思想束縛，願意在數學海洋裏闖蕩，而他自己，願意去 啟發、引導和守護這些孩子成長。

“想要培養年輕數學家，要靠大數學家指導，需要有真學問的學者去培養他們。”丘成桐&&，自己和一批世界一流數學家也將參與教學，“年輕人的想法很有意義，我願意與年輕人交往，我們希望教最好的學生，也願意花精力去好好培養他們，希望他們成才。”

據介紹，“丘成桐數學科學領軍人才培養計劃”將發揮學術大師的育人作用，清華大學將為通過該計劃錄取的學生配備一流師資、設置一流課程、提供一流環境。清華大學將組成以丘成桐為指導的一流師資團隊，由學術大師直接授課，並且採用“3+2+3”的本博銜接模式。前三年為數理基礎課程學習，第四、五年為科研訓練；博士階段將進行三年的職業科學家學習訓練。

“第一個‘3’是基礎，前三年我們要將學生最基礎的功夫訓練好，希望他們的基礎紮實。第4、5年科研訓練，摸索學生的興趣，通過邀請多位世界一流導師授課、交流來引導學生去做研究，開討論班，通過大師講授討論話題提升學生的學術素養。博士階段的‘3’，要進行職業科學家學習訓練。”到了第8年博士畢業時，丘成桐希望這些孩子的博士論文達到世界頂尖水平。

丘成桐坦言，自己的成長受到了父親的影響，“我父親是研究哲學的，所以我從小被哲學思想熏陶，比較能夠接受一些抽象的想法；同時，父親還教會了我宏觀地看待事物，這對我的成長來講是很重要的。”丘成桐認為，在“丘成桐數學科學領軍人才培養計劃”的培養中，大師們會與學生頻繁互動，不停地跟學生講如何學、怎麼走，希望這些開放的互動，打造一個開放、包容的學習環境，同時找到一些可以攪動學習、科研生態的“鯰魚”：“大到整個科學領域，小到數學學科，不同國家和地區有不同的特點、不同的研究氛圍，比如俄羅斯看重具體計算，法國人對數學的想法很抽象。有外國的學生和學者在，都是有好處的，這會給中國的學生帶來很多不一樣的東西。”

丘成桐進一步解釋，第一，入選的學生要有深厚的數學興趣和良好的知識基礎。第二，是要用功。能吃得住苦，遇到困難時不放棄。”第三是胸襟寬廣。“能夠看得遠並願意跟不同學科，有能力、有學問的人來往，能夠接受不同的意見。”他也希望學生有較好的體魄，並具備一定的文學、音樂、歷史修養。他饒有趣味地談到，這些修養能夠提升學者的學術品味。“對這些方面的修養，會通過孩子們共同的生活和學習去補充、提升，不斷給他們給養，促進他們共同提升。”丘成桐説。