4月25日下午，渝中區小學英語·語文跨學科閱讀寫作課型研討會在鄒容小學舉行。活動旨在通過打破傳統學科間的界限，深入研究教學策略，實現教育教學資源共用和互補，提升教師專業發展和整體素質，為學生提供一個更加豐富、多元的學習環境。

  鄒容小學黨總支書記饒艷妮致辭。

  鄒容小學黨總支書記饒艷妮指出，英語作為國際交流的重要工具，它的學習不僅僅是語言技能的掌握，更是通往世界的橋梁；而語文則是民族文化的根，是傳承歷史的文化基石。學校將兩者融合，不僅能夠提高學生的語言運用能力，更能在比較和交流中讓學生深刻理解和感悟兩種語言背後的文化差異與共同之處。為此，在教研員的精心指導下，鄒容小學英語教師和語文教師經過精心準備，設計了一係列豐富有創意、有挑戰性的活動。這些活動不僅涵蓋了語言學習的基本能力，更融入了文學藝術、思維結構、文本判斷、創作新作等多種元素，讓學生在互動和探索中得到學習的樂趣，激發他們好奇心和創造力。

  鄒容小學英語學科教研組長劉索妮分享設計理念。

  鄒容小學英語學科教研組長劉索妮從教學設計背景、教學設計難點、教學設計重點、教學設計內容四方面分享了鄒容小學高段閱讀與寫作課例的設計理念，強調了要加強學科間互相關聯，以帶動課程綜合化實施。

  英語教師王佳執教英語課例《Flamingo》。

  英語教師王佳執教五年級英語課例《Flamingo》，王老師將閱讀課和寫作課融合在一起，緊緊圍繞“火烈鳥”這一話題展開教學，以“5W1H”作為整節課主線貫穿始終，學習主題凸顯。在學習過程中，學生們通過認識火烈鳥，了解了語文寫作的整體和局部的概念，學習了“it's…”和“it has…”這兩個句型的正確使用。在此過程，王老師設計多樣活動促使學生多思、多讀、多説、多寫，學生從不同角度發表自己的意見和構建文本，將所學習的知識靈活運用起來。

  語文教師陳奕昕執教語文課例《摔跤》。

  語文教師陳奕昕執教五年級語文課例《摔跤》，她堅持“讓學習深度進行，讓師生共同成長”的課堂教學理念貫穿始終，抓住讓學生“自我實踐—自我建構—再實踐”這一思維過程展開教學。課堂上，陳老師引導學生入情入境地朗讀，借助動作演示，讓學生在頭腦中想像小嘎子與小胖墩兒摔跤的情景，同時播放電影片段，使學生不僅直觀地感受到比賽情景的激烈，更能透過文字去理解人物的性格特點。

  課例展示之後，渝中區教師進修學院小學英語教研員代欣、渝中區教師進修學院小學語文教研員王華針對兩節課例進行了細致的點評。兩位教研員對執教老師們展示的英語課例和語文課例給予了充分的肯定，同時結合自身教學經驗提出中肯的改進建議。

  教研員代欣發言。

  代欣圍繞“讀什麼、認知是什麼、新知是什麼、問題是什麼、如何找到問題的答案、質疑是什麼、評價與續寫”7個方面，介紹了教師在跨學科中要有效探索；同時結合英語和語文教學課例，向老師們分析了課堂上實施有效教學的六個要點，強調教學要啟迪學生思辨能力，引領學生自主合作探究，讓學生成為學習的主體。

  教研員王華講話。

  王華針對教師在語文和英語學科中閱讀與寫作教學上的相同和不同之處進行了分析。指出要解決學生如何有效閱讀與寫作，幫助學生從閱讀中去習得寫作，不管是語文教師還是英語教師，都應該認真思考。

  現場進行調查形式反饋。

  此外，現場還進行上課學生課堂反饋和與會教師課堂反饋，詳細了解了學生對教師教學的認同感及學習收獲，教師對跨學科融合的認識，教師在新課標中對跨學科主題學習活動的要求等情況。（鄧麗娟）