只有把保障科學決策的工作做在前面、做足做深，充分敬畏法治與規則，才能在最大程度上避免因工作失誤給人民群眾利益造成損害。

　　近期，浙江省高考英語科目成績公布後，加權賦分方式受到學生和家長質疑，引發社會廣泛關注。本著實事求是、有錯必糾、有什麼錯糾什麼錯的原則，省委作出決定，省政府組成調查組，經過深入充分的調查，最終認定這是一起因決策嚴重錯誤造成的重大責任事故。省政府同時決定取消這次考試的加權賦分，恢復原始得分，啟動問責程式，對相關責任人員進行處理。這一快速行動和有效處置，彰顯了省委省政府維護高考公平性、維護黨和政府公信力、維護社會穩定大局的決心和擔當。

　　高考非小事，關乎千千萬萬家庭。分數的背後凝結著考生十數年寒窗苦讀的汗水和奮鬥的精神。分數的本質就是考生的重大利益，關乎考生家庭的殷切希冀。及時研究，回應關切，解決問題，這是以人民為中心、維護人民群眾合理合法權益的必然要求。有錯必改、有責必究，對事故中暴露的錯誤不掩飾不虛飾，對涉及的責任人員不護短不包庇，這才是實事求是的態度，也是新時期作風建設的應有之義。現在的調查結果和處置意見，綜合考量了各方面情況，順應了民意，維護了公正。

　　高考公正事關重大。一次高考，關乎浙江數十萬考生的成長成才。公正是高考最為根本性的要求。此次加權賦分決策依據不充分、決策程式不合規、賦分規則不科學。建立在這一基礎上的加權賦分本就是不規范不科學的産物，導致了賦分結果的不公正、不合理，導致不同考生的賦分差異，甚至導致部分高分考生獲得的賦分反而遞減，進而對高考公正造成傷害。對此，省政府決定取消此次考試的加權賦分，恢復原始得分，這就是讓真實分數説話、尊重考生真實付出，這就是盡最大努力維護高考公平這一更大的正義。只有如此，才能確保考試回歸正確軌道。

　　這次加權賦分決策過程存在一係列不規范不科學不合理之處，凸顯了決策行為的輕率魯莽，反映了少數決策者法治、規則意識的欠缺。吃一塹，長一智。這也警示我們深入反思、舉一反三，亡羊補牢、彌補漏洞。在今後有關考試的重大決策乃至民生領域的所有重大行政決策中，都必須更加注重科學決策機制建設，更加注重依法決策、依法行政，充分重視多方意見，有效建立預防舉措。只有把保障科學決策的工作做在前面、做足做深，充分敬畏法治與規則，才能在最大程度上避免因工作失誤給人民群眾利益造成損害。

　　一分耕耘一份收獲。有浙江考生家長在網絡上留言：不是我的分數多一分不要，是我的少一分也不肯。在此次事件處置過程中，這樣的理性發聲比比皆是，彰顯了民眾對公正的樸素追求，也説明絕大多數家庭堅持了基本是非觀。確實，在高考中，誰不想拿到更高的分數！但問題是，不科學不公正的加分該不該要？如果一部分人的獲益建立在另一部分人受損的基礎上，那這樣的加分我們寧可不要。分數誠可貴，公正價更高。“不是我的分數多一分不要”，這樣的態度反映了大多數家長和考生的心聲，契合天道酬勤的社會法則，也是一個人、一個社會應該具備的價值觀。

　　在人生的道路上，高考不只是一場知識點考試，也是一場價值觀考試。堅守公平這個最大的正義，每個人的人生就一定會有更廣闊的道路、更遠大的前行。

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責任編輯： 李志強