教育強國建設新征程上，為進一步助力教育家精神融入教師生涯全過程，並轉化為廣大教師的思想自覺和行動自覺，教育部教師工作司聯合人民網、新華網、學習強國&&共同開展策劃，推出“教育家精神萬里行”訪談欄目，邀請教育領域專家學者和一線教師深入研討、分享感悟，共同書寫好新時代的“強師答卷”。  

近日，中央美術學院院長林茂在接受新華網專訪時&&，中央美術學院始終堅持以“立德樹人”為根本，以“藝術為社會主義現代化建設服務”理念為統領，把教育家精神深度融入人才培養、科研創作、社會服務與國際合作全過程，積極探索高等美術教育高質量發展的創新路徑與實踐模式。

以師道為魂 構建“大先生”成長路徑

教育家精神強調堅定理想信念、厚植人民情懷、涵養育人情志。中央美術學院堅持“以成果為導向”，構建起從青年到中堅、從中堅到戰略人才的“央美先生”成長機制。學校制定《中央美術學院人才戰略綱要》，明確新時代藝術教育工作者的六類發展目標，聚焦引育並舉、梯隊建設、崗位多元，推進“師資博士後”“人才蓄水池”等制度落地。

學校通過實施“種子計劃”確保人才梯隊建設，努力培養新時代優秀的人民藝術家，培養新時代優秀的藝術教育家，造就各學科專業領域的領軍人物，建設政治過硬、適應新時代要求、具備現代大學管理能力的管理隊伍。與此同時，學校實施“德藝雙馨”表彰機制和“榮休儀式”等儀式化榮典，繼續弘揚愛國為民、崇德尚藝的優良傳統。

以講壇為基 打造教育家精神實踐舞&

學校推動課程內容與時代主題緊密結合，全面推進課程思政，深入實施“課展融合”，將“情境式授課+情境式創作”融入教學流程。創新性推進“社會大課堂”教學創作行動，持續提升師生的創作激情與藝術創造力。強化基礎教學和基礎訓練，打造紮實基本功，在基礎教學中強化創作教學，設置豐富多元的外出考察和思政教育相融合的特色課程，在專業教學中倡導傳承與創新相結合。

在教學研討中，強化“問題導向、生活導向、時代導向”三維評價，鼓勵教師圍繞城鄉變遷、文化認同、生態環境等主題引導學生展開創作。我們堅持“一課一案、一展一研”的理念，把教學改革成果轉化為評價材料、學術成果和示範案例，構建“課堂——作品——學術——實踐”的閉環體系，真正把教育家精神植根於教書育人的第一線。

以改革為力 激發教師成長與發展活力

教育家精神的可持續發展，必須通過教師管理制度改革實現激勵與約束並重。學校堅持黨管人才原則，統籌推進教師分類發展、崗位分系列評聘、多賽道成果認定機制，打破“五唯”傾向，重點考察教學業績、創作作品和研究成果質量，堅持思想道德標準和專業技術標準相統一。學校實行博士研究生導師招生資格動態管理制度，取消博導終身制，建立研究方向年審制度，提升學術規範與責任擔當。學校還通過發放“成長計劃書”，引導每位教師明確三年發展路徑，結合院係資源配置和項目支持，構建“教師規劃—組織支持—&&共享”的管理新模式。

在教師分類評價方面，將社會服務、科技藝術、鄉村美育等成果納入評價體系。通過政策引導和制度落地，使更多教師在創作、科研、教學之外，找到與社會和時代同頻共振的成長軌道，打造一支有境界、有格局、有擔當的高水平師資隊伍。

以科技為翼 推進教師隊伍現代化轉型

面對人工智能等新技術帶來的教育變革，亟需提升教師數字素養。學校積極參與國家智慧教育&&建設，利用在藝術與科技跨界融合方面的實踐經驗，優化在線課程內容及教學質量。加快推進“智慧校園”建設，全面提升師生數字素養，探索人工智能協同的高等美術教育教學新模式，探索AI技術在教學內容創作、教學效果評估和學習路徑個性化推薦中的應用。

在建設“網絡強國、數字中國、智慧社會”目標引領下，通過組織開展推動大數據與人工智能等技術手段助力教師隊伍建設和學校治理的系列活動，面對數字技術給藝術教育帶來的深刻影響，適應藝術與科技融合的未來發展趨勢，用數字技術提高培養優秀藝術家的教育成效。

以宏願為引 繪就教育強國的央美畫卷

面向2035年建成教育強國的戰略目標，作為美術教育和美術創作的國家隊，中央美術學院理應為此貢獻力量。高等美術教育的未來發展，不僅是規模與數據的躍升，更應該有精神與思想的躍遷。教育家精神必須成為高校文化生態的內核，成為塑造民族文化軟實力的重要源泉。

中央美術學院將持續將藝術教育與社會建設深度融合，實施美術與城市更新、鄉村振興、産業升級融合行動，推進“有組織創作”“有組織科研”“有組織服務”，將教師推到解決真問題、創作大作品、服務新時代的前沿。

教育強國的宏偉願景，需要千千萬萬扎根講&、扎根生活、扎根人民的教育者去描繪，而教育家精神，正是全體央美人筆下最閃亮的底色。