教育家精神深深植根於中華傳統師道文化，同時也展現了新時代教師的精神風貌。新華網聯合北京教育融媒體中心推出北京優秀教師實踐案例，用真摯的情感和細膩的敘述，分享北京教育系統優秀教師們的從教經歷和他們對“教育家精神”的深刻理解。

  崔海明是北京市懷柔山區長哨營滿族鄉中心小學的一位體育教師，從教35年來，他深耕體育教學工作，懷揣對教育事業的深厚情懷，踐行着教書育人的使命與責任。  培育教學特色 助力學生體質健康

  “我在制定教學計劃時，把與體質健康測試的內容合理的安排到體育課中形成‘課課練’，實施開放性教學，每次課都安排一定時間，選擇與教學內容相適應的素質練習。”在體育課堂教學中，崔海明逐漸摸索出“觀察體驗、 啟發思維、合作互動”的教學模式，營造和諧的教學情境。在科學合理的教學思路指導下，崔海明的學生體育成績優秀率達到85%以上，合格率達100%。

  他在日常教學中注重學生身體素質的提高，充分利用在校空余時間對學生進行有針對性的達標訓練，與其他體育教師們一起認真分析學生體質情況，研究訓練方法，制定相應訓練措施。在此基礎上根據測試項目研究出肺活量、立定跳遠、坐位體前屈、力量、耐力等項目的訓練法，並根據學生實際情況制定出肥胖和較輕體重訓練計劃。2011年，崔海明被懷柔區教委認定為學生體質健康訓練指導專家。

  發揮引領作用 賦能教師隊伍成長

  為充分發揮骨幹教師引領帶動作用，崔海明深入鑽研教育理論、教改形勢、教材教法等內容，將自己多年積累的教學經驗融會貫通，撰寫了理論與實踐相結合的系統講義，以講座、研討、示範課、研究課等多種形式組織學校團隊教師開展培訓活動，促進青年體育教師成長。

  2013年，他到深山區小學支教，支教結束後他主動申請留在山區工作並成立山區體育教師工作室，繼續進行專業指導，幾年裏多數青年教師已經成為了區級骨幹。2021年，他承擔起“崔海明特級教師工作室”的導師工作，積極為學員們搭建&&。2023年，有3名學員成為市級骨幹教師，7名學員成為區級骨幹教師。

  潛心教學研究 用情用力守護教育初心

  崔海明堅持系統研讀現代教學論、教育學、體育心理學、教學工具書和教學參考書，堅持每天早晨5點半起床苦練體育基本功。通過不斷的學習摸索，崔海明的理論水平和教育教學能力得到了持續的提高和精進。他多次為市、區體育教師做示範課、觀摩課、研究課；撰寫論文100多篇，有30多篇發表在國家、市、區教育刊物上；十多項科研成果獲得市、區優秀科研成果一、二等獎。

  以紮實的理論支撐和豐富的實踐經驗為基礎，崔海明托起了體育生們騰飛的翅膀。他的學生連續十九年獲得懷柔區長跑比賽團體第一名，並一直保持着男女個人第一名的優異成績，也始終保持着區男子1500米，女子800米、1500米的記錄。訓練的隊員中，有4人達到國家二級運動員標準。目前，已為高一級體育學校輸送了近百名中長跑人才，其中2人獲全國冠軍。

  崔海明&&，“從執教的第一天起，我就把‘老老實實的做人，踏踏實實的工作，兢兢業業的奉獻’作為自己的從教準則，教育是愛的事業，我在“愛”的實踐中洗去鉛華，凈化心靈，品嘗着教書育人給自身帶來的無以言表的樂趣。”（張勁）