9月18日，山西懷仁市雲東中學德育處工作人員告訴記者，9月10日，該校一名學生因在當晚11點10分左右上廁所，被記嚴重警告處分一次，按“重大違紀”扣除班級本月德育考核成績5分，並自費打印“自我認識”1000份，分發至各班、各宿舍及各處室的情況屬實。目前，學校已退還該學生100元打印費。（9月18日《新京報》）

　　坦白講，乍看新聞內容筆者都氣笑了，有種學生當久了啥規定都能遇見的荒誕的幽默感。俗話説得好，人有三急，便是屎、尿、屁。在民間也有言道“憋尿能行百米，拉肚子寸步難行”。換言之，這種正常的生理行為很難強行控制。人不是機器人，植入芯片輸入指令什麼時間做什麼事就可以。因此，從這個角度來看，該中學的這個規定確實夠奇葩。

　　但仔細一想，似乎每個奇葩規定的背後都有一個不可忽視的教訓。儘管，該校的工作人員告訴記者説，此次處理僅針對此事，不存在網傳的“個別學生不是上廁所，有抽煙等違紀現象 ”。但在絕大多數人的讀書經歷中，幾乎都清楚去廁所抽煙的情況是可能存在的，而且為了躲避老師檢查選擇夜深人靜時去廁所是件不難推理的事。

　　由此看來，像這所學校每晚10點20分下晚自習，10點45分熄燈。並規定，熄燈後至11點40分間，除特殊情況外，學生不許上廁所、隨意走動，“擔心影響別的學生入睡。”又似乎有一定的合理性。還應看到，校方工作人員提及到，“如因身體不適等原因必須在該時段上廁所，需提前告知管理老師，否則將被記嚴重警告處分一次。”合理性又增強了一些。

　　那為什麼網友們不買賬呢？問題就在於合理不代表可行，不代表符合生活實際。這也就是今天要談的主題，校規不能走向教條主義。教育界的教條主義主要特徵就是將書本知識和理論化為僵硬的教條，思維呆板，一切從定義和公式出發，不考慮實際情況，否認實踐是檢驗真理的唯一標準。

　　教條主義的危害是明顯的，它會讓學校的教學和管理走向單一和僵化，而對於具體問題的處理也會讓情況變得更糟。拿此次事件來説，該名“違規”上廁所的同學先是小範圍被罰，人格受辱還限制在班級範圍之內，可1000張的“自我認識”分發，算是把這位學生的人格尊嚴踩在地上摩擦了。誠然，校方退了100元打印費單方面為教條主義規定買了單，但這名學生所經受的屈辱可絕不是如此輕易就能抹除的。

　　因此，在教育實際操作中，一定要警惕教條主義傾向。管理並不是説只能靠鐵腕手段，動輒就軍事化管理等等，無論是任何形式，開門見山的鐵律嚴規也好，多方位管理的曲線“救國”也罷，都不能忘了教育的終極目標。

　　客觀而言，學生確實會做出一些奇葩行為，或許我們應該更加寬容一些，留給學生一定的自由空間。此外，也期待學校的管理者在制定校規時，能夠立足於生活實際，注重教育和引導，而非將處罰和懲戒設置更大比例，營造出更加和諧的校園氛圍在鐵律之外一定要有關愛和理解的加入。（張川）