“錢不就在手機裏嗎？”隨着時代發展，人們接觸現金的機會變少了，越來越多的孩子甚至不認識錢了。

  據報道，有近三十年教齡的老教師反映，這種不認識錢的情況，在最近5屆的一年級小學生中越來越明顯。孩子不光不認識錢，也不知道錢怎麼用，不理解“換錢”“找錢”這些概念。在小學教育中，《認識人民幣》這一課變得越來越重要。

  孩子不認識錢的現象與當前社會變遷息息相關。根據中國人民銀行統計，截至2023年底，我國移動支付普及率達86%。現實裏，很多孩子可能只在過年時見過100元一張的壓歲錢，平時見到其他面額紙幣的機會則更少。

  但這並不意味着就應該將孩子們不認識實體貨幣視為正常現象。在青少年的成長中，如果缺乏對錢的直觀感受和具體認知，其潛在影響不可小覷。

  現在的成年人雖然也習慣了看數字，但在成長中對錢多錢少是有過切身感受的。一萬塊錢在現實中是厚厚一沓，但在手機屏幕上就是一個數字，其給人的直觀感受是完全不一樣的。

  而今天的孩子對錢的最初認知就是數字，對“錢是怎麼花出去的”“錢是怎麼來的”自然就缺少具體的認知，以至會産生“錢怎麼會‘花沒’呢？”這樣的認識。

  對錢多錢少沒概念、對掙錢難易沒認知，自然就很難建立起對金錢的珍惜和尊重。這並不是説該由數字化支付來背這個“鍋”，但通過從小就直觀地認識錢，去建立更合理的金錢觀、理財觀仍是必要的。

  客觀説，如果要對孩子們進行錢幣教育和理財教育，很難找到比實體貨幣更合適的抓手。教孩子們認識人民幣，同時還有助於孩子們正確認知人民幣的法定貨幣地位。

  數字支付是大勢所趨，這也符合人類貨幣從貝殼到金銀銅，到紙幣，再到虛擬貨幣越來越簡易便捷的發展歷程。僅從平衡這種劇烈變化的角度講，也當及早引導孩子們認識現金和適當使用現金。而長遠看，這對幫助一代人建立正確的金錢觀、消費觀和理財觀，也都很有必要。（信海光）